波斯頓各校教員對於學生職業趨向之問題，其注意及研究之興趣已被喚起，不但在初等學校中為然，即中等學校亦然。
每一中等學校及初等學校（有一初等學校為例外）皆設有職業指導員或類此性質之委員會。
每一初等學校之畢業生皆有一職業卡片紀錄（vocational card record），今此卡片紀錄皆已備全，將送與中學。
波斯頓各初等學校已有三十班行將畢業之學生聽講喚起精神及注意之職業演講，凡本城人煙稠密之區域學校皆在內。
本委員會中各人員曾利用實驗方法，對於介紹職業，指導職業，及學生離校後調查其狀況等部分之事盡力甚多。
波斯頓各重要慈善機關及本州本城各界領袖對於本會事業皆竭誠相助，協力進行。
各校職業藏書樓皆已開始置備適當之書籍。
吾人決定第一年內專其精力於協助初等學校將行畢業之各班。故關於中學校輔助及指導職業問題，尚未直接顧及；惟經各中學校長及教員之自己努力，已有可嘉之成績。在各中學中關於指示職業問題，其性質及數量實為從來所不及。本會由於屢次與各中學校長開公私會議及用通信辦法，對於各中學狀況甚為熟悉；惟據各校長之意見，本年宜由各種中學自籌職業指導之計劃而措諸實行。其結果及經驗如何，當於下次報告中詳載。中學校長聯合會已選出三人，組一委員會，隨時與本會商榷中學職業指導問題。本年中嚐有一次由各中學專門學校校長與本城職業指導員開一聯席會議，各校長將其學校之目的及課程詳細解釋，使擔任輔助將入中學之學生者，具有更明瞭之識見。
本會於本年中每星期開常會一次。在開會時，關於輔助職業趨向之事，無不就種種方麵，詳細討論；並審慎籌慮如何適用於現今之教育製度。吾人之目的蓋欲於正式提出以備采行之前，先將種種決案經過試驗。此事之實行，曾費吾儕許多時間，乃不可免之事。吾儕所遇最難之問題，即須就現況實行吾儕所定之計劃；質言之，即須同時注意勿使教師之工作因此增加，勿使學校經費因此大增。吾人深信此種運動，非一時圖救目前之計劃，實具有永遠價值之事；故望教育家皆加以深刻之注意！
本會進行時有較大之目的三：（一）使父母，學生，及教師方麵知終身事業動機之緊要，加以審慎周詳之考慮；（二）學生離開學校之後，盡力使其獲得有酬報之工作；（三）隨後尚須時常與之接近，盡輔助之責；如有需要之時，應建議力求進步及升遷之方法。第一目的已經推行全城，頗有成績。其他兩目的，就現狀言之，不過經本會會員就個人地位有所效力。故就經過之結果而論，吾人深信苟欲指示與指導之努力有良效，必須設立中央報告局（Central Bureau of Information），指示學生關於工商業之機遇，並於各學校中設立有效力之機關，與離校之學生接近，調查其狀況及與以相當之援助與指導，其時期之短長，可視特殊狀況而定。以上二事實行之後，負增加執行工作之責任者首及教師。惟據吾人所信，各教師當樂於擔負此種責任也。凡學校中苟有終身事業之動機存在，其中工作必更有興趣。教師誠見及此，則大多數學生之職業動機發現愈早，每日之工作愈易，其結果亦必隨之優良，可斷言也。本會為欲喚起波斯頓各教師之興趣及獲得其協助起見，曾開三次大會：一次在十月行之，其他二次則在春初舉行。此外尚與各中學校長開第四次會議，其目的與上述大會相同。有一事最使吾人滿意者，即參與會議之各校長及各教師對於此事皆具極高度之同情與熱忱是已。中學及初等學校之職業指導員已成一有效力之組織，人數逾百，各校皆有代表在內。各校中皆有一負全責之人員或委員會，無論何時，學生與家長一有困難問題，皆得谘詢商榷，得其適當之指導。凡與學生更進教育有所裨益之建議，彼等無不謁誠籌劃。彼等不但準備與人互相商榷交換經驗而已，並且竭精闡思，加以專門之研究與預備工夫，藉以求得更精審更可恃之輔助，蓋視為專門事業，非附屬之職務可比矣。
吾人對於學生方麵之工作可分為兩種言之：（一）演講，（二）卡片紀錄。已用過之演講性質，大抵屬於喚起注意與振人誌氣之類。惟據本會之意見，關於一定職業中當事者之特殊報告，應為此種演講之一緊要部分。在本年中關於此類之演講，多數中學及初等學校曾請各項專家擔任。此事雖受本會關於此種運動之鼓勵，然固不敢貪人之功也。中學同門會，家長聯合會，及夜校常會等，皆常有此種演講，風尚所趨，已成習慣，此皆各校長提倡之力也。擔任此種演說之人，皆能引證確有根據之事實，能使學生心悅誠服，因此引導，對其自身將來之計劃，特有深刻詳慎之注意與考慮；尤為有效者，當此種演說完畢之後，本級中素為學生所信服與親近之教師相繼演說，引申演者之要點，使學生獲得更親切之印象。此實為大有價值之方法，凡屬初等學校各級之學生，愈多參與愈妙，尤以本城中人煙特別稠密之部分為要，蓋此等處所往往為技能惡劣之工人淵藪也。
其次請言職業卡片紀錄。此種卡片一方麵可藉以搜集關於初等學校之資料，一方麵可藉以搜集關於中學之資料。凡各初等學校本年畢業生，皆給與此等卡片以便填寫。本會將以此等同樣之卡片分送各中學。初等學校之職業指導須將此等卡片於九月送交中學；在中學期內，須經兩次修正。此等卡片紀錄之真正價值，不僅在獲得所填寫之某種參考資料，實在獲得此種資料所經過之手續之結果。蓋因有此一番手續，學生教師及家長之心理態度大受影響與刺激，其結果之佳，實非尋常意料所及，且為職業指導之計劃作一開辟途徑之先鋒也。