職業指導與教育指導之區別 職業指導與教育指導似易相混，而實各有其特別區域。大部分教育指導固與職業指導有密切關係，不能截然分離，然就嚴格言之，不能遽謂教育指導即職業指導。例如告兒童以某種商業中需要算學，輔助選擇科目或學校，此固顯然教育指導而非職業指導也。就他方麵言之，為青年在職業上謀進步與升擢之方法，為青年介紹相當之職業，此固顯然職業指導而非教育指導也。此二種之區別全視其所注意之目的安在：一在增進兒童或青年之職業機會，一在增進其教育。質言之，選擇職業在職業指導範圍以內；選擇教育以實踐職業之誌願在教育指導範圍以內。然欲教育指導得當，非顧及職業之趨向不可；教育指導又為職業指導之初基；二者之注重點雖不同，而其密切之關係固若輔車之相依也。
社會事業內容之複雜與職業指導問題 中國之孟母三遷其鄰，美國佛蘭克林之父屢攜其子觀察各技藝以定其職業，皆寓有職業指導之意。惟現今各種職業之繁多，內容之錯雜，遠非昔比，欲恃短時間之簡單觀察，以定終身事業，談何容易。在青年未加入職業之前，對於職業之內容狀況，既毫無所知，及其既覺，則為時已晚；再顧而之他，已耗費無量之時間與精力，而況未必即得其適當之職業，屢蹈覆轍者比比在是。一方麵由學校中出身之青年，整千累萬，源源不絕。僅有少數幸受高等訓練者，或可較易解決其職業問題，或最少亦可暫時不至倉皇失措。若其他大多數青年，勢須工作自給，不得不早與新環境奮鬥者，其危險窘迫當何若？其暗中摸索，顛連困苦者又何若？探察由學校入工作之過渡危期中所致之結果者伊誰之責？社會費無量精力與經濟從事教育事業，在職業界方麵果收有如何效果，統計此帳者伊誰之責？凡此問題，皆令人對於職業指導不得不加以充分注意與考慮者也。且此種問題不但與初等教育有關係，即高等教育亦難避免；非特貧苦子弟受其影響而已，即富有子弟亦難避免。及其既已耗費寶貴之光陰與精力，一旦覺悟，始恨其投身職業之危殆初期，無有人焉為之作相當之指導者，則已晚矣！於是萎靡不振，終身困苦，美國職業局常收到此種悲訴之信件，令人為之憫惜不置，益覺職業指導之不可忽；吾國自來無人注意及此，凡青年之職業問題，一任其隨運亂投，個人與社會各方麵之不經濟蓋有不可勝言者，主持教育者對於教育之結果究何若，非所慮及也。
人才經濟與職業指導問題 人才雖有高下，而各人固有其特長，苟用非所長，徒暴其短，積久並其所長而亦摧殘無餘。譬有經商之天才而誤入醫界，則醫界多一庸醫而商界失一砥柱，其虛耗為何如，豈待明辨。苟無職業指導之組織，此種現象，將層出不窮。此其流弊，非僅關係個人而已，在社會方麵亦有密切之關係焉。蓋任何事業，無論其大小若何，欲有所成就，必先得適當之人材，此為常人所知者。所謂適當人材者，彼對於其所從事之事業，知之，好之，樂之；其心目非僅專注於啖飯問題，實於其事業別有會心，興趣盎然；誠能如此，其效率之增加，乃自然之結果。社會上之事業因此遂獲最大之效率與最良之結果。然此等興趣與責任心非由外鑠，不得勉強而致，必也所從事之事業與其人之性質天賦，符合一致，然後加以學識，增以閱曆，乃成社會上有用之人材。然欲達此目的，非對於所選擇之事業，曾加以審慎周詳之考慮不可；故職業指導所盡之職務不但為個人謀福利，實為社會全體圖進步也。
職業教育勃興與職業指導問題 因晚近工業及各種職業內容之複雜與社會事業之亟需適當人材，職業指導乃一不可緩辦之事，既如上述；尤以職業教育之勃興猛進，職業指導之需要遂愈益殷切。僅僅職業教育，決不能達到此種教育所趨向之目的。吾人即有最完備之製度與計劃，能與青年以生產之技能與工作，吾人所欲解決之問題，僅解決其半。吾人不特當授與青年以終身事業之適當訓練，且當循其性之所近與審慎選擇之終身事業，加以適當訓練。故職業訓練不能離職業指導而孤獨進行；職業訓練之目的與職務不僅訓練而已，尤當詳察兒童之能力，並使兒童自知其特長，如何善用於其將來之生活，因勢利導，引入適當之終身事業。不然，職業教育所得之結果，無異工廠不辨別原料而魯莽造出之產品，主持廠務者豈能辭其咎乎？