現今吾國對於職業指導之放任態度 職業指導之需要既如此其緊急殷切，而學校與社會多取放任之態度，歐美各國已漸集其注意與此問題，且有較完備之具體組織，在吾國則但聞人才不經濟與才難之谘嗟歎息，從無有人焉加以有係統之研究與組織，豈不可怪？其結果馴至學校內容與社會生活隔膜愈甚，彼此不相聞問，任教育者但知教，為學生者但知學；教師不問學生之職業動機，學生亦不思自己職業之趨向，為父母者亦一任子弟之隨遇飄蕩，不視為急務，試一靜心觀察吾國之現狀，此種情形是否可痛之事實？夫幼稚青年，對於社會上各種職業內容與狀況既無人予以精審之報告作為參考，對於自己能力，能以何物為考察之標準？父母則常有其自身之職務羈絆，各有專業，對於各種職業，亦難期其必有透澈之觀察與見解，欲其能專其心力為子弟得完滿之解決，談何容易。故職業指導一問題，宜有人專究其事，且宜有具體之組織與有係統之進行。
職業指導者之職務 此種擔任職業指導之職務者當有充分之準備工夫。須明晰青年之一切狀況；其體力如何，其能力如何，其誌願若何，其生活之機遇與境遇若何，皆須兼籌並顧；同時對於各種職業之狀況，亦須加以審慎周詳之調查與研究；根據青年之天然能力與所獲知識，推究所舉職業之利害，此種職業需要何種之預備，欲在此種職業中進步上達，出人頭地，其可利用之預備之範圍與性質何若，在此種職業中所謂勝利，其真義何在。欲搜集此種報告與參考材料，須費多量時間與努力；欲有適當訓練之人物，予大多數乘運亂選終身事業之青年以滿意之指導，亦須有多數專心致誌之從事此種事業者。
職業指導之有係統的組織 職業指導之需要殷切與其內容複雜如此，而國人向來僅取放任態度者如彼，有教育之責任者安可不聯合同誌從事研究，作有係統之組織，籌最適當之實施辦法，使學校與社會，人材與事業，得其互相適應互相改進之機會？以故西洋各國皆有關於職業指導之有係統的組織，其組織之較最完善者推美國。其鼻祖為柏森斯博士（Prof. Frank Parsons），其發源地為波斯頓。波斯頓於一九○九年設職業局，局長一人，委員十三人，任職業指導之責，搜集關於各種之職業報告，以期父兄不誤其子弟所擇之職業，其所施行之事有四：（一）報告，百餘種職業之調查報告；（二）啟迪，用種種方法使兒童及其父兄知一般教育及職業教育之必要，了解選擇職業之重要及方法；（三）商議，與在學兒童及就職青年互相談話；（四）職業之忠告，指導職業上之忠告。各學校設有職業指導員或職業指導委員會，與職業局聯絡一氣，協力進行。此外讚助此種事業者有教師聯合會，家長聯合會，市婦人會等。一方麵又與工商界巨子聯絡，互相協助。其組織有各方聯絡一氣，兼程並進之妙。總之欲求職業指導得收良果，須聯合有關係之種種方麵，建設大規模有係統之組織，延聘富有關於職業指導學識經驗之專門人材專任其事；否則徒托空言，無補實際也。
實行職業指導時注意之點 就以上所論述觀之，吾人對於職業指導在個人方麵與在社會方麵之需要，此種事業之繁重及具體而有係統之組織之不可忽，當可略知梗概矣。然職業指導之進行，不能望其全免弊病。蓋此種事業之進行方法以何者為最善，其適當之目的為何，達到此種目的之方法又當如何——關於諸如此類之問題，言人人殊，斷難一致。其實實行此種事業，須各就本地特殊狀況而斟酌辦理，其辦法亦自各有不同。故一方麵竭力實行，同關於職業指導之事業，有數事宜特別預防者，茲請述之如下，以資參考焉。