農工商業補習學校已略如上述。大抵在城市之職業補習學校，宜注重工商二種。在鄉村之職業補習學校，宜注重農業園藝畜牧森林等。無論設立何種職業補習學校，皆宜先就本地方生活之狀況，調查統計，擇其最需要而易於舉辦者次第舉行之。
美國補習學校之種類 美國職業補習學校有（甲）預備職業補習學校（Prevocational Continuation School），專收已就某種職業而未決定之兒童，授以工藝知識，予以職業指導，使能擇一最相宜之職業。（乙）職業補習學校（Vocational Continuation School），純粹職業教育性質，施行農工商業與家事教練，更析為二類：（一）工藝預備補習學校（Trade Preparatory Continuation School），收已就某種職業之兒童而授以其他職業上之知識，以增廣其技能，或俾其另擇一相宜之職業為宗旨；（二）工藝增廣補習學校（Trade Extension Continuation School），收已就職業之學生，授以與其職業有密切關係之職業教育，俾能多獲實用之知識而增進其地位。（丙）一部分時間補習學校（Parttime School），性質如職業補習學校；不過前者之學生入學時間，規定每周至少四點鍾，後者則每間一周，或酌定某期，隨學生誌願耳。
以時間分類之職業補習學校 職業補習學校，如以時間分之，則為一部分時間補習學校與夜間補習學校兩種。一部分時間補習學校，上已略述及之。此種學校，大抵為有職業之人，一星期中分數日，或一日中分數小時，或一年中分數月，按定期入學校補習。此種學校在歐洲大都得工徒製之助力，強迫工徒分執業時間之一部分，入學校受學校教育之訓練。故我國苟欲施行此製，頒行工徒製實為先決問題。夜間補習學校（Evening School）乃於夜間百業休止之時，授課一二小時。在歐美各國，此種學校甚夥。惟在歐美各國夜校授課，每星期多不過三四夜；良以入學者，日間多已疲勞於職務，若夜間又從事修學無間時，則體力腦力均有所不及也。昔美國波斯頓城夜校，曾行每周五夜製，以不見發達，旋即減為每周三夜，而學者驟見增多，是亦足見入學者之心理矣。
實行職業補習教育時注意之點 職業補習教育之需要及其學校之性質，既略如上述。此外尚有二點宜於注意者：一為入學之強迫；二為廠長之協助。試分別論之。
人學之強迫 職業補習學校本發源於德。德之初創職業補習學校也，本取自由入學主義。其結果則入學者少：一則場主不願其工人入學，一則工徒一時無求學興趣。夫以設立職業補習學校之美意而不能見諸實行，教育家不獨未能幫助不幸工徒，且未能盡為國教育公民之責。不獨此也，自由入學，好學者固接踵而來；而教育極欠缺之工徒，轉裹足不至。職業補習學校之設，原為教育最欠缺教育之人，補授以應用之智能，若行自由入學製度，則未受教育者，終不得受教育也。以故德之教育家，終設法行強迫之製。說者謂強迫製度，勉強不願入學之人而使之學，求學不出諸自動，結果必不良。殊不知教育家之天職，在使人向學，勵人上進；苟學科之教授得宜，教師明學生心理，雖極不願入學生徒，積久自願勤讀。或以職業補習學校專使工徒於工作後入學，於生徒體育方麵不甚注意。不知苟有相當之休息，於工作時間加以相當之限製，則乘其閑暇時間，授以有用之教育，較之工徒散工之後，群聚一隅，言不及義，道德莫由涵養，不獨於學識智能方麵有所增進，即精神道德方麵，所補尤不可勝計也。
廠長之協助 其次，欲為職業補習學校進步計，廠長之協助，實不可少。夫職業補習學校欲工徒於其執業時間之中擇適當之時來學，則廠長之不表同情固宜。故辦職業補習學校者，必先與廠長聯絡，告以組織職業補習學校大旨。設使我為廠長，有人能增進我工徒之技能，不費我時，不需我費，我何樂而不為。如此則可望得廠長之協助。廠長既願協助，自無不使工徒來學者，且能予以獎勵之方法。工徒見廠長使其來學，又見學校辦理之滿意，未有不來者。不但此也，廠長既願協助，學校內工場之設置，不難得各廠長捐助，此於經濟上所獲亦不淺；組織職業補習學校者，對於此層，尤不可輕忽也。
拘泥成法之非計 我國教育製中，於補習學校，無特別之規定；此時辦職業補習學校者，每苦無所根據，是則不能不假歐美之已著有成績者供參考也。但萬不能拘泥以行。蓋辦職業補習學校，務須參酌本地生活狀況，以及工業情形種種；故往往甲乙兩地鄰壤相接，而其所施職業補習教育，有不能同者；況乎亞歐相去萬裏，中美遠隔重洋，安能強同；是在因時因地，斟酌盡善，俾各適其宜，不能盲從矣。