���ř利用科學方法於學校方麵 吾人於上章已略述關於工業與職業之問題，可利用科學上所謂索究法，謀有係統之解決。苟吾人誠欲工業與學校有更密切之關係，有更有效之互助，其第一步驟即在力求教育之改進；欲求教育之改進，須利用科學方法於學校方麵——搜尋事實，加以分析研究，用此結果與學校問題校核對勘，作根本之解決。
注重特別職業訓練 世人嚐有一種狹隘之見解，以為欲使大多數群眾適宜於其職業，或欲使學校事業與工業事業彼此有適當之關係，隻須給與兒童以初等義務教育與多少關於職業機遇之知識，即已十分滿足，無庸他求矣。此種見解，較之往昔僅以職業之成敗諉諸命運者固已大有進步；然現今世界教育進步之程度，已超越此種狹隘之見解。除詳審規定之初等訓練外，並加入特別職業訓練，使求得相當之知識與技能；此種特別職業訓練須能適宜於將來之職工與目前在工業上服務之職工；而尤有一點最關緊要者，即於規劃此種訓練之前，須先用科學的方法，研究現今時常變遷之工業狀況與其內容。
世人常性往往願仍舊法而忌更弦改轍，故索究法在教育上尚不免於受人阻滯，然世界潮流所趨，其迅速進步之大勢，有沛然莫能禦之概。蓋吾人漸覺工業已因采用科學的索究法，作為指導，而改進其方法，產品，與效率；則教育苟亦利用索究法以解決學校管理及課程上種種待決之問題，其得益必非淺鮮。此教育先進國所以對於教育索究法，提倡不遺餘力也。
美國應用科學方法於教育調查及研究 美國關於應用科學的方法以調查研究教育上種種問題，殊為他國所不及，其中對於此事執行甚力成效特著者尤推全國教育研究會（The National Society for the Study of Education）。此外尚有許多工業與教育委員會之組織，對於教育作實地調查實地試驗之事業。曾用科學方法，對教育問題加以大規模及有係統之調查研究者逾百餘城市；其中尤著者，如Richmond, Springfield,Portland, SaltLake City, Butte, Columbia, Indianapolis, New York, San Francisco, New Orleans, Cleveland, Minneapolis等等。各州經此相同之大規模及有係統之調查研究者亦甚多；其中尤著者，如Ohio, Colorado, Iowa, Arizona, South Dakota, Wisconsin, Delaware, Wyoming等等，此外尚有十餘城設有永久機關，繼續從事關於教育之索究。中央政府於多數局所內亦附有關於此種索究之設備。中央政府並特撥定款，專作教育與工業索究之用，其職司則由聯邦職業教育局（Federal Board of Vocational Education）總其事。
美國之教育索究局 在美國隸於各州或私人所立之教育索究局（Bureaus of Educational Research），尤不可勝數，總其事者則有全國教育索究董事會（The National Society of Directors of Educational Research）。各州大學中亦附設有教育索究局，其尤著者，如Arkansas, Illinois, Indiana, Iowa, Kansas, Minnesota, Nebraska, Oklahoma, South Dakota, Washington等等。其他各城市設有此種局所者尤舉不勝舉，其尤為特著者，如New Orleans（一九一二年立），Boston（一九一四年立），Buffalo（一九一六年立），Chicago（一九一七年立），Cleveland（一九一六年立），Detroit（一九一四年立），Kansas City（一九一四年立），Louisville（一九一四年立），New York（一九一三年立），Oakland（一九一四年立），Omaha（一九一七年立），Rochester（一九一二年立），St.Paul（一九一七年立），Topeka（一九一六年立）。無論何種教育，於未設立之前，皆須利用科學索究法，先事詳審調查研究社會之需要，已有學校之狀況，及當前實業之狀況。惟職業教育則尤宜注意及此；茲請以上麵所述者為背景，進而考慮所謂職業教育之索究（the vocational educational research）。