職業教育索究之進行方法 據美國波樂塞氏（C.A.Prosser）之意，職業教育之索究，其注意之點當在本索究所得，為職業教育規劃一實際進行程序，不僅在詳述目前所有之種種狀況。此其扼要主張，實為從事職業教育索究者所宜念茲在茲者也。關於職業教育索究之實行，有一次實行者，有間隔若幹時實行一次者，有設永久機關繼續進行者。然無論實行之途徑何若，其研究之目標或要素，大概不外下列之四項；此四項要素，苟誠欲聯絡職業與教育，實為萬不可闕之方法。（一）研究社會狀況作為背景；（二）研究本地種種工業與職業之特別性質；（三）研究已有學校之特別性質；（四）根據社會狀況，工業狀況，與學校狀況之種種事實，提綱挈領，分析研究，造成建設進行程序，使學校與工業互得改良進步。茲將此四項要素概述如左：
職業教育索究之步驟
甲，社會背景之研究。
一、博社會之信用與其同情之讚助。
二、規定並宣布所采用之目的。
三、準確調查記述本地關於地理，氣候，曆史，社會，與經濟各方麵之特別性質。
乙，本地工業狀況與職業狀況之研究。
一、準確統計每若幹年內從事每項職業之職工人數與其他職工之比例。
二、調查本地各種工商業機關之統計內容，決定何種職業為重要，何種為其次，並持與全國之狀況相較，抉發得失，辨別異同。
三、擇本地最關緊要之實業機關，加以實地調查與研究。凡關於出產，製造，職工之年歲屬性與數目，工作時間，衛生狀況，工作何季興旺，及不適宜於本人之工作等事，皆須加以審慎之調查與研究。
四、擇最大可作代表之工商業機關，就其中分部加以分析研究。此種研究常須繪成圖表表示各分部中所司之任務及其職工狀況。
五、對於社會中每項甚屬緊要而可作代表之職業，須加深刻精細之分析。同一職業，因在不同之各機關內，或有互異之處，非恃調查研究，亦莫悉其實際內容。美國關於職業索究，有一種方法，稱為Richmond Survey者，因地製宜而稍加修正後，殊為著手研究職業之良善指導。在美國此事係由美國教育局（U.S.Bureau of Education），美國勞工統計局（U.S.Bureau of Labor Statistics），羅素塞居辦學基金團（Russel Sage Foundation），促進工業教育全國協會（National Society for the Promotion of Industrial Education），與各州各區域之教育當局共同執行。此種索究方法之要點，有十九項標題及問題，茲特述之如左：
一）詳述所觀察之特別工商業上之辦法進行等事。
二）產品情形。
三）該業所占之緊要位置。
四）工作之環境：（A）損害體力或腦力否，（B）增進智慧與興趣否，（C）限製智力之發展否，（D）影響職工之福利否，例如易生危險或疾病等事。
五）工資情形：件工之工資若幹，日工平均工資若幹，徒弟工資若幹，畢業之徒弟工資若幹，等等。
六）工作時間：尋常每日若幹鍾點，每星期若幹鍾點；星期日如何。
七）該業以何季為最興旺，何季為衰落，何季為上下不定。
八）職工之組織程度如何。
九）入該業之最低年齡。
十）學習該業所需之時間。
十一）以何年齡為出產最多之時。（即何年齡之職工最有效率）
十二）供給所需之工作適當否，職工有何缺點，其原因何在？
十三）此種工作之需要較前減少抑較前增加？
十四）供給此種工作之來源何在？
十五）欲為該業之職工，應須若何之準備？（A）普通教育，（B）工藝教育，（C）操作之技能，（D）其他資格，如準確審慎等等。
十六）該業能與職工以何種利益？（A）能使學習該業之徒弟獲得有條理之訓練否？（B）能使獲得工藝上之知識否？（C）能使獲得操作上之技能否？（D）徒弟能在工廠中學習該業進行之範圍何若？（E）有何擢升之希望？