十七）職工有何尋常缺點？
十八）學校對於未來之職工，當其未入廠店之前，應授與何種知識與技能？
十九）該業有何暗示，使一部分時間學校或夜校有所遵循？
A）職工既入廠店之後，學校能再授與何種知識與技能？此可分為兩項，一關於工藝知識，一關於操作技能。
B）何種性質之補習科目（continuation courses，即一種補習科目）為所急需？
C）何種性質之夜校科目為所急需？
以上所列之問題，皆屬緊要；如為教育起見而研究職業，幾於每項職業，皆不能逃此範圍。
六、勞動組織之態度。欲得勞動組織之協力合作，輔助公共教育之光明運動，殊非難事。欲行此事，須常與勞動組織之職員會議，遇有彼等開會時亦須常行參與。欲得到此種協力合作，必須采用公正光明之策略，與勞動組織攜手並進。
七、雇主之態度。對於雇主與其組織，亦當采用上麵所述之同一公正光明之方法。須開誠布公與之接近商榷。無論與雇主或傭工有所接洽，如憑藉通信詢問或其他隔閡之舊方法，實皆愚不可及，一無實效。
八、職工閑暇時間之利用。堅持職工之工作時間最多每日不得過八小時，此誠不但關係職工個人之福利，抑與社會之福利亦有關係焉。然職工閑暇時間之利用，其在社會方麵之緊要，世人尚未有充足之認識。故吾人為學生及工業上職工謀實際利益起見，當對此問題作詳審之研究，搜集種種可資參考之事實。社會應知左列各事之性質與其價值：
一）現有關於遊戲之公共設備。
二）現有關於遊戲而為慈善性質之設備。
三）現有商界中所通行之遊戲。
四）在每項職業上，其職工每日二十四小時之尋常生活。
丙，對於已有公私立學校之研究。
按本篇概說之最要宗旨，乃在共同研究工業，職業，與學校，使彼此能互相適應，互相改進，以應社會之需要。今就此種研究之教育一方麵著想，其中關於搜集事實與分析研究各方麵，有若幹要點，宜特別加以注意者，茲特列舉如左，以資參考。在一區域關於此種分析研究之結果，宜與其他區域所得相類調查研究之結果比較參證。
一、學校數目。
二、教育機關之組織係統。
三、管理法。
四、校址環境狀況。
五、器械與設備。
六、則政——收入與支出。
七、購置學校用品辦法。
八、視察學校建築。
九、教材與教授法。
十、教師之選擇，任期，與束脩。
十一、課程表與科目。
十二、課本之性質，選擇，與其價值。
十三、學生數目。
十四、輟學學生情形——其數目，其存記之卡片，與補救方法。
十五、依年齡分級之研究。
十六、規定標準，考察各科成績。
十七、體育狀況。
十八、校醫，看護，膳食及遊戲場情形。
十九、異態兒童——關於發現，診視，及挽救此種異態兒童之種種設備。
二十、所有之職業學校及其各級之狀況。
丁，將以上（甲）關於社會，（乙）關於工業與職業，及（丙）關於現有之學校之種種調查研究，提綱挈領，作為根據，進而規定建設的計劃，以謀發展。
欲使教育索究切於實際，不僅搜尋事實而遂滿足。若僅能獲得現有之實在情形而紀錄案卷，束之高閣，則去教育索究之本旨遠矣。故誠欲使教育索究切於實際，最少須有四種相關聯之事或步驟：
一、索究者須確能將所欲得關於某種參考資料之事實，作準確之報告。
二、此種準確之事實，須經教育當局與社會加以審慎之考慮。
三、經教育當局與從事索究者同意之後，須將索究之結果，迅速刊布，使全體人民獲其利益。
四、此種事實既經考慮之後，察覺應須改良之處，須有相當之執行，不得因循延誤。
總之職業教育索究法之實行，一方可使職業界改良精進，一方可使學校改良精進；蓋既知職業界之內容，即可明其得失所在，而學校方麵，亦得鑒社會之需要而力求知識技能與社會上實際狀況相合，使學校與職業聯絡貫通，無所學非所用或所用非所學之弊也。