校慶寄語
又是校慶活動周了。
宣傳部高部長命我寫一篇“我的北語故事”之類的文章,以予共慶——自然是要遵命的。
我從複旦大學畢業後,先在北京電影製片廠工作了十一年,自忖勤懇敬業,頗對得起北影。後在中國兒童電影製片廠工作了十四年,尤其無愧於心;2002年調入北語至今未退,算來十五年了。
北語是我工作時間最長的單位。
北語給予我的關愛是我沒齒難忘的,簡直也可以說是抬愛——而我最覺對不起的單位,就是北語。
大約2012年後,我不再給本科生上課,隻帶研究生了。雖也參與對本科生的論文輔導及答辯事宜,工作量總歸太少了。工作量少而又每月開著在崗教師的工資,每使我心有大慚。我願意的情況是這樣——到退休年限了就該退休,退休了就應開退休工資。而學校有需要,當做到招之即來,盡量發揮點餘熱。
我對北語常懷的報答心是——既受十五年之久的抬愛,須以永是北語人為榮幸,人退情結在焉。
為去內心羞愧,我曾口頭請退多次,起碼呈交過兩次書麵退休報告。因我尚在全國政協屆中,有繼職的規定,學校愛莫能助,我也隻有理解萬歲。
我從是一名知青時起就與“故事”二字結下了不解之緣,至今創作兩千餘萬字,構成文集50卷——多是虛構性質,“故事”也。我與北語,也是有些人事可寫的,如同事友誼、師生友誼。但,那些不妨以後再寫;在此校慶活動周,我最想坦言的是對北語的幾點寄語,或曰希望,還有對北語又一屆新生們的幾點忠告。
一、對學校的希望
學校當以學生為主。
就目前中國的情況而言,若每一所大學都奉行精英教育,既不符合中國國情,也不符合大學教育之普惠精神,還不符合普遍之大學的生源現狀。
我的判斷是,國家雖然十分重視大學生就業問題,不斷有新政策出台,但未來幾年內,大學生就業仍將是中國式憂慮。估計,至少有1\/4多的本科生或研究生,每年可能難以找到恰與專業對口的工作。
那麼,這要求大學本科生或研究生,成為具有複合型從業能力的時代新人。
我所言“複合”二字,乃指具有跨專業轉型就業的潛質。即使初時不順,卻能盡快適應。
一名有心理準備的學生,是完全可以通過自學和兼學達成此點的。
我所了解的情況是,大部分同學其實在大學的前三年並不會自覺地為自己想到。不少同學以考研為既定方針,以為文憑證明能力。
而即使研究生又畢業了,往往還是會麵對找工作難的問題——這時,哪怕他們還有另一種不是專業強項的從業能力,也會柳暗花明又一村。
遺憾的是,他們大抵沒有。
所以,我希望我們北語這樣的大學,能在他們是北語學子期間,助他們有之。起碼,使他們具有專業能力以外的另一種從業可能性,以備轉型之需。不一定很專,也不可能很專——但有,終究比沒有好。
進言之,我希望我們北語在培養能力複合型時代新人方麵,率先走在別的大學前邊,積累經驗,以益學子,以益同界。
無非便是,推行“專業+”的教學理念而已。
至於怎樣才能“+”得好,而非事與願違,則須研討,也須打破各院各專業“老死不相往來”的局麵。要形成機製,支持和鼓勵包括獎勵教師在本專業外嚐試開設新課程。要盡量使教師資源在不影響本專業授課的前提之下,通過跨部、院、專業的講座,講專業外的自願選修課,更廣泛地貢獻才能。
比如,藝術學院為什麼不可以有“藝術廣告欣賞與設計”課呢?
這種課連我隻要稍作準備都可以內容充實地講上一個學期。
總而言之,我希望我們北語以後畢業的學子,若是理科的,在麵對出版社、廣告公司、傳媒單位的招聘時,較有自信地說:
當記者嗎?我也行。
當編輯嗎?我還行。
當藝術廣告文字工作者嗎?我照樣行。
類似能力,專業出身,有係統見識,自然勝任愉快。但其要領,對有悟性的學子而言,大學四年中認認真真地聽十來次有水平的講座,入門非難事,轉型有把握。
我也希望,我們北語以後畢業的學子,若是文科的,計算機方麵的常識也懂一些,進行電腦平麵設計不在話下,甚至,連會計學、統計學、心理學、園林及景觀設計美學的知識、能力,亦略通一二。
我校的藝術學院有一流的書法教師,有書法水平較高的學子,我希望調動他們的積極性,在全校開展業餘書法活動。希望新生大三時,實行一次學子間的評獎及成果展出。我校書法愛好者多多,不乏熱心的組織人——但以往局限於教職員工之間。要將此有益的活動推廣向學子。
據我所知,一名學子若有此長,不論求職還是進入了職場,都較受歡迎。
我希望在新生中舉行一次歌詞大賽,內容可多向一些親情、友情、愛情、鄉情、自然美、寵物萌,都可以寫,不非以革命豪情為上等,凡有益於人性愉悅,當皆視為正能量。
若果能評出好的,請我校高人譜曲。甚或,請知名作曲家作曲也在所不惜。最好,由藝術學院自己的師生來唱——保留在校網站,作為此屆新生留給母校的紀念。
我希望在新生中舉行一次藝術廣告設計大賽,暫可僅限於平麵的——任何商品都可以,說不定會有商家相中呢!
我希望我們的新生是藏龍臥虎的一個大群體——果而如此,希望他們著力顯現。若不是我想的那樣,我希望北語將他們連自己都不知道的,卻可能有的潛質誘發出來,逼將出來!
總之,我希望我們的北語,在我退休以後,成為一所有聲有色的,能力表現活動較多的,每一名學子畢業時除了專業能力另外至少還有一種從業能力的——培養複合型時代新人的,教學方式方法創新型的大學……
二、對學子們的希望
同學們好!
北語的平均分數線不低,有的專業分數線還蠻高,諸位成為北語學子,證明考試能力較強。
考試能力當然也是一種能力,甚至可以說是某幾種素質的綜合體現——領悟能力、刻苦程度、學習方法、考場發揮狀態……這些起決定性的前提,當然也是素質的綜合體現。
但人須對自己的頭腦有全麵的認識,它分為各種腦區。你們不得不承認,從小學三四年級到初、高中,用得最狠的其實隻不過是記憶腦區,方法是海量地看、背、記。那種背與記的勤奮現象,若一一寫來歎為觀止。而你們另外的腦區,相當長一個時期內處於假眠狀態。它們究竟有怎樣的潛力,往往是連你們自己也不十分清楚的,因為很少被發現、激活、調動和運用。
外國的高中生要考入一所好大學,也很可能像你們似的。全世界如此,古今如此。“頭懸梁、錐刺股”者,他在那兒幹嗎呢?背也。此種勵誌精神是古人的誇大其詞,中國古人有這種毛病——真那樣,半年後身體就完了。
好大學對於學子的意義在於,深諳以上情況,善以科學的教學方法,營造活躍的學習氛圍,及時地助學子開啟另外的腦區的“箱蓋”,將其中假眠的能量釋放出來,看它具有怎樣的華彩。
我所了解的北語,一向是這樣做的。
不是說一入了大學之門,記憶的能力就不足論道了。
好記憶永遠是好頭腦的標誌之一。
好記憶會使人終身受益。
但作為一名大學生的頭腦,僅具有好記憶太不夠了。
多年以前,我曾與幾十位德國文化界人士座談,擔任翻譯的是某著名外語學院德語係的才女,即將畢業的研究生。德國朋友們對中國古曲詩詞感興趣,我背《靜夜思》,請譯。
不料她說:“你這不是成心難為我嗎?”
場麵尷尬。
過後我明白了——她不能將“床前明月光,疑是地上霜”這樣的詩句,首先快速地在頭腦中轉變為白話。在胡適的《白話文學史》中,《靜夜思》是白得不能再白的白話詩。
她可以譯白語,卻譯不了四句白得不能再白的白話詩。
她被視為才女,倚重的仍僅僅是自己的背功和記憶力。雖已是即將畢業的研究生,另外的腦區似乎仍在假眠。
而這也說明,單靠背功和記憶力而優的學習能力,確乎並不就等於是從業能力。
據我所知,工科學生在校所學的知識,就業後如果與專業對口,十之七八是應用得上的——所以工科生的學習態度普遍較努力。
問題是——如果對口擇業的願望一挫再挫呢?
如果轉型擇業勢在必行呢?
那時還靠什麼能力擇業?
理科生若實現專業與職業對口,基本上非讀到博士不可,那也隻不過有“對口”之可能。大多數碩士生,能進入對口單位就不錯了,具體工作還往往與專業無關。
所以我要強調,理工科專業絕不意味著將來的鐵飯碗——“專業+”同樣對自己有益。若“+”文科能力,我認為更有益。
文科本科生、研究生在校所學的知識,十之七八其實並不能以後直接用在工作中,隻有極少數博士生才能幸運地學以致用。
但這並不等於說文科知識毫無學的價值。恰恰相反,其價值決定文科生較對口地從業後的“厚”或“薄”。
不論在中國還是在外國,文科出身的文化記者,一向比新聞專業出身的記者更受被采訪者的歡迎。文科出身的文化記者,比新聞專業更有條件成為文化學者——外國的許多人文社科類好書,往往是文科出身的文化記者所著。
關鍵在於,自己是否能將在校所學的知識用活。肯學,用得活,多看,多思考,自然漸“厚”。否則,真的白學了。
全世界絕大多數人文社科及文學藝術類好書,往往是文科出身的編輯編的。若自己不“厚”一點,就當不成好編輯。
斯坦福大學校長坦言中國留學生缺乏學術探討激情,他所針對的主要是中國留學生中的文科生。
文科生最短的短板是閱讀量少,最令人遺憾的問題是不動腦,對討論無興趣,隻在乎考研究竟考什麼——在此點上,也體現為“精致的功利主義”。
而學習方麵的“精致的功利主義”是誤人害人的。短期內會嚐到點兒甜頭,長遠看害多益少。
我一向認為漢語言文學專業學子的底線能力是評論能力。無此能力,也幾乎等於白學。而有此能力,當中學語文老師都會當得好一些。評論的能力若有所延展,幾乎對一切文藝現象都可發表非人雲亦雲的真知灼見。
我從沒為別人開過書單,就要退休了,冒昧向大家推薦幾本書吧:
《哈佛極簡中國史:從文明起源到20世紀》——[美]阿爾伯特·克雷格;
《美國簡史》——王毅;
《論中國人的修養》——蔡元培;
《中國人的氣質》——[美]明恩溥(這本書的人文認識價值並不大,隻作為蔡元培先生的書的對比書推薦);
《白話文學史》——胡適;
《西方美術史話》——遲軻;
《中國哲學簡史》——馮友蘭;
《等待戈多》——[愛爾蘭]薩繆爾·貝克特;
《分裂的天空》——[德]克裏斯塔·沃爾夫;
《地下室手記》——[俄]陀思妥耶夫斯基;
《犀牛》——[法]尤金·尤涅斯庫
再推薦幾部電影:
《血戰台兒莊》;
《莫斯科保衛戰》;
《戰馬》;
《鋼琴家》;
《海上鋼琴師》;
《楚門的世界》;
《西蒙妮》;
《羅拉快跑》;
《教父》;
《盧旺達飯店》:
動畫片《夏洛特的網》;
兒童電影《北極大冒險》;
《瘋狂的麥克斯》(1、2)
留三道思考題,有感覺的同學,可試著寫寫短評:
1.為什麼會推薦你們看《瘋狂的麥克斯》?