“哦？”董承俊接過上麵署有寧或姓名的試卷，神色也是一變。董承俊知曉這書塾先生的意思，書法的好壞是需要不斷練習的。若這寧或真是一個“幫工”，那以他的身份，絕對是消費不起大量的筆墨和紙來練習書法。
“這字跡勢巧形密，筆法老道，應該是長久練習而來。莫非他是用土法子練就的？”
“興許是這般吧。”
書塾先生知曉董承俊口中的“土法子”是什麼。一般寒門子弟，沒那麼多錢買大量的紙筆，來練習書法。但是，他們卻想出了一個特別討巧的方法來練習。比如，用樹枝作筆，細沙為紙。比如，用墨筆沾水，在光滑的石碑上練習等等。
二人不再糾結，紛紛認為寧或便是用了這些“土法子”，書法才會有如此“成就”。
董承俊細細批閱，前三張文祖身平事跡相對簡單，寧或也寫的不錯。他看完，用墨筆在試卷空白處畫了個圈，然後在圈內寫了個“上”字。書塾先生在旁，默不作聲，看著董承俊的動作也點了點頭。
可就在董承俊剛剛翻開第四張試卷時，他手中的墨筆卻忽然掉落到了地上。
“大人，您這是怎麼了？”
書塾先生急忙將墨筆撿起，有些疑惑的問道。
“怪不得，怪不得。”
書塾先生隻是聽到董承俊反複這麼說著，心中疑惑越來越濃。
“大人，怪不得什麼？”
“怪不得他會成為試前文生。”董承俊接著說道：“他先是寫了附加題，產生了聖帖共鳴，引動了浩然正氣。隨後，在浩然正氣的作用下，又一氣嗬成寫完了文祖真經。你看！”
董承俊指著寧或默寫的《道德真經》對書塾先生又道：
“他每個字跡當中，都蘊含了一股浩然正氣。一般，文士以下的司職，根本寫不出來這樣的字跡。”
“所以文籍以為他是文士，自動將他加入了文籍？”
“恩，如今也隻能這般解釋了。”
董承俊話音剛落，迅速的將試卷翻到了最後一道詩詞附加題。書塾先生看向詩詞，不自禁的讀了起來：
“《破陣子。為陳離將軍賦壯詞以寄之》
醉裏挑燈看劍，夢回吹角連營。八百裏分麾下炙，五十弦翻塞外聲。
沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。
可憐白發生。”
書塾先生讀完，閉口不語，眼中皆是震驚，全身也不住的顫抖。董承俊此時麵容也是大變，他反複品讀著每個句字。不一會兒，他眼前景象突變，一幕幕壯烈的戰爭畫麵，不斷浮現。
“妙哉，妙哉。此詞氣勢磅礴，一往無前。真言，真言啊。”
董承俊仿佛被這詩詞的意境感染，亦或是情緒太過激動。他的眼角竟然流下了熱淚。
“是啊，此詞必能收入秘錄金書，用以除魔衛道。”
書塾先生也是清楚，這樣的詩詞，完全可以收入秘錄金書，當做真言。換句話講，真言都是可用來激發能量的詩詞絕句。就如同之前董承俊使用傳音符時，念出的那句詩詞。
“沒錯，我立即請太學府做出文裁（cai）。”
“大人，您確定麼？”書塾先生聽聞董承俊之言，當即有些擔憂：“若是您等一等，這詩詞讓寧或自己讀出來，必然會自動收入秘錄金書。您又何必消耗一半正氣，請求文裁？”
“沒關係，正氣消耗可以慢慢補充。不過，這詩詞太不簡單，一定要請求文裁。”
當即，董承俊從懷著掏出一根有些年月的竹簡，緊握與手中。片刻後，他神色嚴肅，口中念出真言：
“鴻雁向西北，因書報天涯。黃帝國國子監，董承俊，請求文裁。”
話音剛落，董承俊手中竹簡突然一震，一道金色光芒陡然迸發出來。不久，他麵前突然多出了一道金色的虛幻身影。