家長在教育孩子時，不要怕孩子犯錯誤，要允許孩子犯錯誤，因為不斷犯錯誤，不斷汲取經驗教訓，正是孩子成長的必經之路。
棟棟5歲了，是一個虎頭虎腦的小家夥，力氣大，活潑好動。媽媽常對別人誇獎棟棟說：“我從來不嬌慣孩子，棟棟自己穿衣服、吃飯，從來不用我們操心！”就像媽媽說的那樣，棟棟確實是個好孩子，不但自己的事情自己做，還總想幫媽媽忙。
有一天，媽媽出門買菜，把棟棟一個人留在家裏看電視。棟棟看到電視中一個小朋友幫媽媽洗衣服的畫麵，於是決定自己也試試。他擰開水龍頭把家裏的幾個桶、幾隻盆全都盛滿了水，然後打開媽媽的衣櫃，把媽媽的衣服一件件地取了出來……
媽媽終於回來了，棟棟滿臉興奮地站在媽媽麵前，準備接受媽媽的表揚。
“我的天！你做了什麼啊？”媽媽看到浸泡在水裏的皮大衣、毛料套裙、羊毛衫，還有兩雙皮鞋，一時間氣得臉色發紫！在媽媽怒氣衝衝的斥責裏，棟棟驚恐萬狀、不知所措，終於嚇得“哇哇”大哭起來……
這位媽媽為兒子會動手做事而驕傲，但卻不能寬容兒子因好心而犯下的錯誤，而她的責罵必然會給孩子參加家務勞動的主動性和積極性帶來沉重打擊。可以說，這位媽媽對孩子犯錯的處理態度和方法是不妥當的，應當首先問清楚具體的情況和原因。孩子完全是由於缺乏經驗，是好心做了錯事。這就應當給予寬容、諒解，然後再具體指導孩子如何做。這樣既保護了孩子參加家務勞動的積極性，又使孩子學會了如何做家務，且一舉兩得，那有多好。
意大利著名女教育家瑪麗亞·蒙台梭利所倡導的教育方法就是“容過”，即不要怕孩子犯錯誤，要允許孩子犯錯誤。在蒙台梭利看來，父母怎樣對待孩子犯錯誤及其怎樣對待孩子改正錯誤的態度才是重要的。尤其是父母對待孩子犯錯誤和改正錯誤的方式、方法，將直接對孩子產生重大影響，決定孩子正確對待和處理錯誤的態度和行為。
那些被父母輕視的孩子變得害羞、沮喪和恐懼的例子，在我們身邊不勝枚舉。“我做不好”，所以“我幹脆不做”——這就是孩子在犯錯誤之後，不能及時得到正確引導、矯正的結果。要解決這樣的問題，最好的方式就是允許孩子犯錯誤，讓孩子在錯誤中得到經驗和教訓，並從中學習到改正錯誤的方法。
蒙台梭利認為在傳統的管教方式裏，孩子的訓練是受兩條準則的引導：獎賞和懲罰。大部分父母認為，改正孩子的錯誤和批評孩子是他們的主要任務，於是當孩子有了過失之後，他們就先不分青紅皂白地訓斥孩子一頓。在訓斥警告過孩子之後，有的父母會問一下孩子犯錯的原因，有的甚至連問都不問，這是極不恰當的。蒙台梭利認為家長應寬容孩子的錯誤、和顏悅色麵對孩子的錯誤，容許孩子逐漸改正過來。
有一位中國教育工作者去瑞士訪問，一位瑞士同行熱情地邀請中國人去他家裏做客。閑談了一會兒後，主人就帶著中國客人去樓上看他3歲的兒子。當他們來到孩子的小房間時，發現那個調皮的小家夥正在製造一場“災難”：他用剪刀把窗簾剪出了好多洞，又把那些碎布片用膠水粘在牆上。中國客人想，這位父親一定會狠狠地罵孩子幾句，甚至打他一頓，但是出人意料的是，爸爸興奮地衝上去抱起了兒子：“哦，寶貝！你簡直是個天才，這麼小就會用膠水和剪刀了！不過我的孩子，你最好別動床單、窗簾什麼的，那可是你媽媽的寶貝！晚上爸爸再教你怎麼使用它們！”小家夥乖乖地交出了“凶器”，跑到一邊玩模型車去了！中國客人目瞪口呆地問：“你不教訓孩子幾句嗎？我以為你至少應該讓他知道自己闖了多大禍！”主人笑著說：“不，犯錯是專屬於小孩子的自由，我不能粗暴地打他、罵他。我不希望孩子犯錯，但更不希望孩子因為害怕犯錯，就什麼都不去做！”
這位瑞士父親的做法就很值得我們反省、深思，有時候，家長僅僅寬容孩子的錯誤是不夠的，還要允許孩子犯錯誤。如果父母們總是把錯誤看成是罪魁禍首，甚至不惜一切地避免孩子犯錯誤，那麼孩子就會漸漸變得畏縮，什麼也不敢去嚐試。
當然，允許孩子犯錯誤，還有一個允許到什麼程度的問題，這就要求父母對待孩子所犯的錯誤設立一個合理的限製尺度。
我們給孩子的自由是限製之內的自由。比如給予孩子在家中自由活動的自由；給予孩子選擇的自由，支配時間的自由；孩子自由選擇學習或娛樂的自由；自己選擇獨處或與其他孩子交往的自由……我們所給予孩子的這些自由應當是在限製之內的——孩子不可以幹擾或傷害別人！這就是明確而堅定的合理限製。