\/心理困擾\/
心理谘詢室裏，一位預約來訪的女士，掩飾不住內心的焦灼，卻還是努力微笑著。我把水杯遞給她，盡力營造舒緩輕鬆的氛圍。
她沒顧上喝水，急切地開始了與我的交流：“我是一名小學教師，您就叫我小吳吧。我早知道您是心理谘詢專家，從網上找到您的聯係方式，就趕緊來訪了。事情是這樣的。我兒子比較聰明。那年我正好接一年級新生，就讓5歲多的孩子跟著上學了，就在我的班上。今年他剛9歲，已經上五年級了……”
這不是一個很棒的男孩嗎？沒想到小吳老師接下來的話卻讓我大感意外。
她歎了一口氣，說：“孩子在自己的班上，我當然希望他是最優秀的。可是，孩子的表現太差了，作業差，字寫得差，考試成績也差，而且越來越差。哎呀，這個孩子身上的問題太多了。不知道為什麼，他最近還害怕考試了，害怕上學了，甚至不想上學了。怕考試你倒努力學習呀，還不肯努力，特別懶，越來越懶，上課懶得聽，作業懶得做。平時在學校他總是躲著我，回到家也不願意理我，我看得出來，他很不願意和我待在一起。孩子到底怎麼了？”
在小吳老師的訴說中有幾個高頻詞，除了“差”，就是“懶”，再就是“問題”，孩子簡直成了“問題孩子”。而且，她越說越痛苦，越說越焦灼，最後聲音中都帶著哭腔，眼淚就要流出來了。
為了幫她平複情緒，我放慢語速盡力平靜地說出了我的感覺：“我沒有聽出孩子有多大問題，為什麼你這樣焦灼、這樣著急？”
小吳老師的悟性很好，聞聽此言她立刻平靜了許多：“是，孩子現在的老師也勸我別太著急了。我也感覺是我自己的心態出問題了……”
“是的，我看孩子沒什麼問題，倒是你這位媽媽問題不小。你的問題是什麼呢？心太高，性太急。”我說出了我的判斷，“而且，如果我猜得不錯，你自己應該就是個爭強好勝的人，工作上是不是很優秀哇？”
小吳老師盯著我說：“您怎麼知道？不瞞您說，我帶的班考試成績總是年級第一，我個人每年都是先進工作者。我心裏總是這樣要求自己，對待工作就是要有高目標，就是要力爭上遊。如果有誰超過了自己，我就心急得吃不好、睡不好……”
“可以想象，你一定付出了很多努力，甚至承受了很多痛苦，是嗎？”
小吳老師點點頭，沉默了好久。
“也不難想象，你對孩子的指責和訓斥，一定也給孩子帶來了不少痛苦。是嗎？”
說到這裏，小吳老師眼圈一紅，淚水終於落了下來。
我遞過紙巾，靜聽小吳老師訴說痛苦的往事。
她陷入了痛苦的回憶中：“孩子上三年級的時候，看大家都讓孩子學鋼琴，我也買了鋼琴，請了老師。可是，孩子一點興趣也沒有，一開始就不願意學，勉勉強強學了一些日子，就再也不想學了。為這件事，我罵過他，也打過他，可孩子就是死活都不願意學了。看著孩子整天情緒低落，萎靡不振，沒有一點生氣，我不得不讓他放棄學琴。可是，沒想到孩子的學習也出了問題，學習興趣沒有了，成績下滑了，作業也懶得寫了。慢慢地，孩子好像對什麼都沒有興趣了，什麼都懶得做。一年多了，鋼琴擺在家裏，孩子從來沒摸過，甚至連看都不看。我每次看到鋼琴，再看到孩子萎靡不振的樣子，就難受得不得了……”
\/心理解析\/
沉默了片刻，看小吳老師的情緒平複了一些，我輕輕地說：“我們都知道，興趣是最好的老師。有人會覺得這句話是一句口號，其實不是的，這是一個最樸素的真理。再說，三年級是孩子成長的一個特殊的轉折期，本來就容易出麻煩，需要父母特別的關注。你卻不顧孩子的心理發展特點，一廂情願地強製孩子學習，除了讓孩子厭學還能有什麼好結果？你這樣做，不僅沒有幫孩子學好鋼琴，還讓孩子失去了對學習的興趣。這真是個讓人警醒的教訓哪！”
“是呀，都是我害了孩子。”小吳老師十分後悔，“怎樣才能改變孩子？”