“你是說，這樣就感覺雖然請了一天假，但是沒有耽誤課？”
男孩仿佛遇到了知音，再次點頭：“是的。這次我請了兩天假，第二天晚上也請老師來補課了。可是，兩天的課一個晚上怎麼補得完？高二每天都是學新課，補不完的那些課，我上學後怎麼能跟得上？跟不上進度，我到學校去幹什麼呀？就這樣，第三天我沒敢去學校。可是這樣一來，落下的課不是更多了嗎？我就更不敢去學校了。就這樣，越不敢去上學，落下的課越多；落下的課越多，越不敢去上學了。落下了這麼多，現在是徹底補不完了！我可真是全完了！我可怎麼辦哪！在這種情況下，家長和老師還是隻說學習學習，那位心理谘詢師也和老師一樣，給我講學習的大道理，讓我更加崩潰了。”
“你是說感到自己沒希望了？”
“落下這麼多課，我還有什麼希望？”
“知道落下課不好，就趕緊去上學吧。”
“可是我還怎麼去上學啊？就說考試吧，我們學校每次考試都是按名次排座位的。我每次考試都是在第一個考場，總是坐在前幾個座位上。現在落下這麼多課，不得排一百多名啦，甭說前幾個座位，就是前幾個考場，都沒我的份了，我還怎麼參加考試，怎麼去上學，怎麼麵對那麼多同學和老師的眼睛？在家裏，開始我還堅持補課，可是後來我也不想補課了。反正補也補不完，幹脆破罐子破摔了，就玩電腦，玩手機，玩遊戲，可是，我並不開心，我不知道自己該怎麼辦，有時候簡直不想活了……”
\/心理解析\/
至此，我們不難看清男孩心理障礙的關鍵所在了。男孩問題的關鍵，是人格不成熟，是意誌薄弱，用通俗的話說就是，贏得起輸不起。
從學習上來說，這是一個聰明的男孩，一個要強的男孩。你看他，一個進步接著一個進步，一個成功接著一個成功，從小學到初中，從初中到高中，他這樣一步步走來，幾乎沒有經曆過什麼失敗，不知道失敗是什麼滋味，也不具備麵對失敗的能力。
從生活上來說，這是一個不錯的男孩，一個心地善良的男孩。但是，由於家庭結構特殊，過多的母愛，過多的嗬護和嬌寵，讓男孩享受了過多的關注。他沒有得到應有的抗挫折能力的鍛煉，不知道什麼叫挫折，更不知道什麼叫迎難而上、愈挫愈勇，麵對困難和挫折時隻會退縮和逃避。
這個男孩的逆商比較低。什麼叫逆商？我們知道，人的智力水平用智商表示，與此相對應，非智力水平可以用情商來表示。心理學告訴我們，對人生的發展來說，情商比智商更重要。與智商和情商相對應，美國的保羅·史托茲提出了逆商的概念，也有人譯為挫折商。所謂逆商，說的就是人麵對逆境時的反應方式，也就是人麵對挫折時擺脫困境和克服困難的能力。麵對同樣的打擊，逆商高的人產生的挫折感就會低，而逆商低的人就會產生強烈的挫折感。
男孩遇到點挫折就崩潰，其心理症結就是逆商低。逆商低讓他贏得起輸不起。就是說，男孩隻能麵對進步和成功，不能麵對挫折和失敗。因此，他特別討厭“進步之星”這個稱號。被評為“進步之星”，雖然說明他有了重大進步，有了重大成功，但是也說明他曾經落後過，曾經失敗過。男孩連這都難以麵對，由缺課導致的重大挫折他就更不知如何麵對了：返校上學吧，將麵對失去優越地位的窘境，感覺自己似乎到了窮途末路，感覺完全沒有希望了；不上學吧，又不知如何對待自己，對待未來。如此，怎能不糾結？怎能不痛苦？怎能不崩潰？無可奈何之下，他隻能躲在家裏，逃避現實。
這種贏得起輸不起的心態，讓男孩碰到挫折和失敗時，放大了失敗感，用強烈的自我消極心理暗示，把自己打倒了。
為了讓男孩領悟到這一點，我給他講了跳蚤的故事。跳蚤堪稱世界上跳得最高的動物。但是，實驗室裏的跳蚤，卻讓我們看到了另外一種情形。實驗者先把跳蚤放進玻璃杯子中，跳蚤很快輕而易舉地跳了出來。然後，實驗者在杯子上罩了一個玻璃罩。於是，跳蚤每次往上跳時，都會撞到這塊玻璃罩。連續多次後，跳蚤降低了起跳高度，每次跳躍總保持在玻璃罩以下。後來，實驗者拿掉玻璃罩，跳蚤卻再也跳不出杯子了。