幾分鍾後，我讓男孩把兩隻手的橫紋對齊再比一下。這時，他驚奇地發現，這隻手真的長大了，變長了，長了一厘米左右。
男孩頗受震動，深有領悟：“啊，心裏的想法原來這樣厲害！難怪大夫說心裏總是擔心、害怕就會出現症狀，原來心理活動真的可以影響人的身體呀！”
我肯定地說：“是的，你領悟得很好。你此前出現的其他症狀，什麼嗓子不好哇，腸胃不好哇，都是心理暗示的結果。也就是說，你沒有病，你的身體很正常，你是一個身體正常的男孩。你明白馬老師的意思嗎？”
男孩放鬆地笑了：“我知道了，以後不再把自己當病人，不再擔心自己有病了。”轉而又說，“可是，我對現在的學校很不滿意，老師和同學的素質都特別低，特別是我那個同桌。所以，我就不想去學校了……”
我笑了：“你知道這是為什麼嗎？”
男孩若有所思地說：“您是說我看他們不順眼，是我先入為主，是我自己的原因？”
為了幫助男孩深入領悟這一點，我向他介紹了心理學家做過的一個巧妙的實驗。研究者讓兩組參加者給一位女士打電話。打電話之前，研究者告訴第一組的人說，對方是一位冷酷、呆板、枯燥、乏味的女人，告訴第二組的人說，對方是一個熱情、活潑、開朗、有趣的人。
介紹到這裏，我問男孩：“你猜哪一組的通話時間更長？”
“第二組。”男孩幾乎脫口而出。
我肯定地說：“對，實驗結果是，第二組的人與這位女士談得非常好，通話時間也明顯比第一組的人要長。而第一組的參加者，很難與這位女士順利地交談下去。問題是，接聽電話的是同一個人，而且對這邊的通話者分組並不知情。這是為什麼？這是因為，第二組的參加者把那位女士想象成熱情、活潑、開朗、有趣的人，並以同樣的態度與之交往，而第一組正好相反。就是說，決定我們對外界的人、事、物的態度的，不是外界的人、事、物本身，而是我們的心態。這告訴我們，就一般情況來說，如果一個人總是抱怨周圍的人、事、物，那往往是因為他自己的心態出了問題，往往是因為他對自己的現狀不滿意。你說呢？”
男孩認真地點頭：“對，我確實對自己的現狀不滿意，我本來是年級前20名，可是轉學後卻到了年級三四百名，我怎麼能滿意？”
至此可以判斷，男孩身體上的所有問題，都是由心病造成的。男孩扮演病人，就是麵對心理困境時的自我心理保護。而長期的看病、就醫、檢查、治療的過程，又強化了這種心理效應。
\/心理解析\/
那麼，男孩為什麼要扮演病人呢？
為此，我跟他們全家人進行了一次深入的交流。
男孩的母親說：“這孩子從小就膽小，而且體質差。小時候他一直在老家跟奶奶生活。奶奶對這個孫子是謹慎又謹慎，小心又小心，怕這怕那，不敢讓孩子出門，不敢放手讓孩子玩耍，甚至不敢讓孩子去幼兒園，使孩子從小沒有和夥伴玩的經曆。上學後，孩子還是三天兩頭地生病，三天兩頭地看病、吃藥，可以說孩子成長的過程就是看病就醫的過程。孩子一歲多的時候還得過疝氣。當時可把我們一家人給嚇壞了，奶奶更是不知該如何是好，全家人都提心吊膽的。現在想來，我們大人的表現肯定對孩子產生了很不好的影響，讓孩子變得更膽小了。”
這時候男孩的父親說話了：“還有，他媽媽的脾氣很不好，甚至是非常不好，她輔導孩子學習時總是大喊大叫。後來，還總拿自己的奮鬥史教育孩子，說我們從農村來，通過努力才有了今天的成就，對孩子的期望也越來越高。”