⑤拘泥於細節，甚至生活小節也要“程序化”，不遵照一定的規矩就感到不安。
⑥完成一件工作之後常缺乏愉快和滿足的體驗，容易悔恨和內疚。
⑦對自己要求嚴格，過分沉溺於職責義務與道德規範，無業餘愛好，拘謹吝嗇，缺少友誼。
這是針對強迫型人格障礙的測試，符合上述項目中的三項，就可以診斷為強迫型人格障礙。現場測試的結果是，母親選了四項，誌輝選了五項。這個結果與前麵我們看到的誌輝的表現相互印證，說明誌輝確實屬於強迫型人格障礙。
所謂強迫型人格障礙，是一種以要求嚴格和追求完美為主要特點的人格障礙。生活中，這樣的人具有強烈的自製心理和自控行為。他們時常有不安全感，對自我過分克製，過分注意自己的行為是否正確，舉止是否適當，因此表現得特別死板，缺乏靈活性。他們的責任感特別強，往往用十分高的標準要求自己，同時又墨守成規。他們處理事情時過於謹小慎微，常常由於過分認真、重視細節而忽視全局。他們怕犯錯誤，遇事優柔寡斷，難以做出決定。他們經常處於焦慮、緊張之中，不能平易近人，缺乏幽默感。
具有強迫型人格障礙的人，遇到強烈的刺激或持續的壓力的時候，就容易出現強迫症狀，嚴重時還會導致強迫症。誌輝在麵對學習和考試的壓力時，強迫型人格障礙更嚴重了。
那麼，誌輝又是如何形成強迫型人格障礙的？
強迫型人格障礙的形成，一般與家庭教育和生活經曆有關。父母管教得過分嚴厲苛刻，要求子女嚴格遵守規範，孩子做事就容易過分拘謹和小心翼翼，生怕做錯事而遭到父母的懲罰。孩子做任何事都思慮甚多、優柔寡斷，慢慢形成了緊張、焦慮的情緒反應，由此形成強迫型人格障礙。
隨著谘詢的深入我逐漸了解到，誌輝的父母都是教師，對他期望特別高，要求也特別嚴格。用誌輝自己的話說，從小就受到父母，特別是母親的管控和監督。誌輝的母親也進行了深刻的反思，她說自己對孩子期望太高了，管束太多了，要求太嚴了。誌輝的父親還當過誌輝的班主任。誌輝說，那段時間他特別有壓力，總想著爸爸是自己的班主任，一定要學好，一定要處處嚴格要求自己。另外，誌輝的母親自身就有強迫型人格特征，她追求完美，嚴於律己，也在潛移默化中影響了孩子。
\/心理對策\/
解決誌輝的問題，要從改善誌輝的人格特征入手。通常，具有強迫型人格障礙的人，可以采取如下方法逐步自我矯正。
一是認知調節法。矯正強迫型人格，先要解決認識問題，要讓他真正領悟到：人生沒有完美，生活中總有不如意，成功總是相對的，隻要努力了就無愧於心。比如，別太拿考試成績當回事，以平常心對待考試，要明白不是考第一名才算成功。我們是凡人，不是神仙。
二是順其自然法。具有強迫型人格障礙的人往往過分壓抑和控製自己，因此需要學會減輕精神壓力。最有效的方式是對任何事都抱有順其自然的態度，努力去做，做了以後就不再去想它。比如，課桌上的東西沒有收拾幹淨，就讓它不幹淨；字寫得別扭，也由它去。
三是當頭棒喝法。具有強迫型人格障礙的人，做事十分教條，做事時總想著“應該如何，必須如何”，在某種程度上像個機器人。要改變這種狀況，自己可以製造一些當頭“棒喝”，當出現某些強迫症狀時，對自己大喝一聲“停”。這時，人的思維和行為的習慣被打亂，自我意識就能起作用了。若發現自己叫停的力量不夠，還可以請自己的好朋友在必要時“棒喝”一聲，也會收到較好的效果。
這些方法，都可以幫助誌輝矯正自己的強迫型人格障礙。同時，誌輝還需要增加戶外活動。趁著放暑假，我讓誌輝開始鍛煉，這既能增強體格，又能改善性格。
隨後，我與誌輝的母親達成了兩點共識：一是家長先改變，主動調整自己的人格特征；二是學會對孩子放手，降低期望，放寬要求。同時，對孩子的所謂症狀減少關注，對孩子的改善行為多加關注。最後，我們討論決定，要逐漸停藥。
心病還需心藥醫。之後，不斷傳來好消息：誌輝徹底停藥了，鼻炎不治而愈了，整個人狀態越來越好了，他已經開始了新的學習生活。我知道，人格障礙的矯正不是一兩天的事，需要一個漫長的過程。但是，我相信，隻要繼續努力，誌輝的未來一定充滿希望。