看它樂得那樣，我心裏又急又氣，臭美你什麼呀？誰不知你漂亮？誰不知唱歌好聽？可你也該知知趣嘛，你沒看到班主任老師在講課嗎？要是讓他看到你，不一下子轟了你才怪哩！
我說我的，它唱它的，根本不把我的處境當回事。急得沒法，隻好默默求它：哎呀！走吧！別搗亂，下課咱再玩好嗎？求它不聽，我想轟它，可又舍不得，它太可愛了！似乎已經認知了我的友好，每到上課時間，就準時飛到我的窗口，站到那根樹枝上，對著我叫。
我發現，這一次，小鳥好像有些特別，不但一直不停地叫，還不停地飛來飛去，它好像有啥很急的事？……我對班主任老師看了一眼，趁他傾身跟前麵同學說話，我偷偷地把頭探到窗外，想看個究竟。可看了好一會，也看不清小鳥到底飛到什麼地方去了？一會，又從什麼地方又飛回來？
哪知道，我偷偷的小動作，還是叫老師覺察了，而且不吱聲不著氣地在朝我走來。他每走一步，我的心，就往嗓門眼提一下，聽他那＂嗑！＂＂嗑！＂的皮鞋聲，就跟鬼子進村地似的讓人緊張。心想，這下完了，等他走到我桌前，肯定是一聲炸雷！我趕快用手偷偷捂住耳朵。
然而，沒有。班主任老師走到我桌邊，不但沒吼，還低下頭，順著我看的方向，往外看。當看到一隻美麗的小鳥在歌唱時，他溫和了，小聲問我：＂它很美，是嗎？＂我有點不相信班主任老師踱我到跟前，會這麼和風細雨！大概是暴風雨來臨前暫短的平靜吧？我連忙慌亂地點點頭，並悄悄捅了一下旁邊的劉泰英，兩人裝模作樣看起書來。
＂你喜歡它嗎？＂班主任老師仍站在我桌旁，小聲問。
＂嗯。＂我抬頭看著他的眼睛，試探著他的意思，是不是發火前的情緒控製？
＂你認為它在唱歌嗎？＂他的聲音還是那樣輕。
＂嗯。＂我小聲搭訕：＂它唱得很好聽。＂
班主任老師很有經驗的樣子，馬上說：＂它好像不是在唱歌？＂叫我和劉泰英，＂你們看，它一會兒飛走，一會兒又飛來，好像有什麼急事對不對？我倒覺得它像在呼救？如果它是在快樂地唱歌，肯定不會那樣焦躁不安的。好，下課後，我們一同去看個明白。先上課好嗎你們？＂他的聲音小得幾乎隻有我和劉泰英可以聽到。
下課了，班主任老師悄悄叫我和劉泰英來到教室後邊。
教室後邊的樹枝上，有許多那樣漂亮的小鳥，它們看到人，＂哄！＂的一下都飛走了。
樹枝上，隻剩下一隻個頭很小的小鳥，那隻小小鳥看同伴們都飛走了，很著急，也想跟著飛，拚命地叫著，拍打著翅膀，可就是飛不走！怎麼飛，也飛不起來！急得在樹枝上亂蹦亂跳。
班主任老師上前仔細一看，吃驚地說：＂哎哎哎！你們看，那小鳥的腳，被一團尼龍絲纏住了！＂聽班主任老師這麼說，我連忙上前去看－－真的！它的腳，被白白的一團尼龍絲緊緊地纏在樹枝上，飛也飛不起來－－我這才明白，那隻對著窗口啾啾叫的小鳥，它根本不是在快樂地唱歌，而是在向我們求救！
班主任老師忙叫一個劉泰英去後勤處找來一架升降梯，他親自爬上去，一縷一縷，慢慢地解開纏在小鳥腿上的尼龍絲。將受傷的小鳥小心翼翼地籠在手心裏，從梯子上下來，對我說：＂謝謝你周以璿，你的細心觀察，無意中救了一隻小鳥！要是再過兩天沒人發現，這隻可憐的小鳥就會死掉！謝謝你！＂我趕快上前用雙手護過那隻受傷的小鳥，看看，它細細的腿，被尼龍絲纏成一道道血印，嘴裏還銜著隻小螞蚱，沒咽下去－－再一看，就是剛才劉泰英給捉的那隻剛長翅膀的小螞蚱－－一定是那隻在窗口叫的鳥媽媽喂它的。那麼，這隻受傷的小鳥是它的孩子嗎？鳥也這樣有愛心嗎？不可思議！
正說著，那隻美麗的鳥媽媽，看我護著它孩子，在我們頭頂上發瘋似地飛叫著，有幾次，差一點要啄到我們的頭，我嚇得趕快鬆開手。
手一鬆，那隻受傷的小鳥，從我手中＂騰！＂的一下飛走了，飛到它媽媽跟前去了……