第四章懂得合作，才能真正融入社會
在以人為本的社會裏，與人共處，相互合作是最基本的一種社會行為。從小培養孩子的合作能力(也就是我們平時聽說的“合群”)，關係到孩子對這個社會的適應能力及將來的發展。作為父母，不應該不考慮這些情況，及時培養孩子的使用能力，才能為孩子的將來打下一個良好的基礎。
一、父母要重視孩子的交友能力
交友是與人合作的初級階段，隻有在這樣一個基礎上，才能更好地發展成為與人合作的方式。
1.孩子是怎樣學會交往的
兒童從一出生就落入了人的社會之中。他從出生時隻會用哭來表達情緒到成長為具有交往能力的社會成員，中間經過了一個漫長的演變過程。
孩子在1歲以前主要跟父母或看護人生活在一起，他最強烈的需要是吃奶、睡眠、愛撫等，這些方麵的需要滿足了，就會使孩子感到他降生在這個世界是安全的，並且是值得信賴的。因此這個階段稱為親子交往階段。在這個時期，孩子對母親產生強烈的依戀。有人研究發現，孩子在3個月左右就表現出最喜歡讓母親抱，再大一些時，就更有明顯的選擇母親的意向。母親對他的愛撫和喂養，滿足了他的需要，孩子會積極地產生反應。比如吃奶時他會長時間地望著母親，緊緊地貼著母親，會對媽媽笑，還會咿咿呀呀地跟媽媽“對話”。這種交往雖然沒有語言，但已達到了情感交流的目的。孩子在父母親人那兒獲得了安全感，才會自信地去探索更大的世界，去跟其他的人交往。
一般在2～3歲期間除了父母之外，幼兒開始對年齡相仿的玩伴感興趣了。見到小朋友總是表現得很興奮。在1歲以內獲得了安全感的孩子，能夠比較主動地去跟小夥伴一起玩。盡管可能會出現衝突，比如搶一個玩具，或摔倒了，扭打在一起等等。但這是他與同齡人交往必須經曆的一個過程，家長在這時候一定要注意讓孩子處理好與小夥伴的衝突問題，既不要過分退縮，又切忌專橫霸道。另外，家長不要老是擔心孩子會吃虧而不讓孩子跟小夥伴一起玩。一些在這個階段過分受到家長保護的孩子，由於沒有與小夥伴交往的經驗，不會應付與小夥伴發生衝突的問題，這就會在以後與他人的交往中出現不合群的現象，難以加入到集體之中去，並且在將來也不容易適應社會生活中競爭與合作的關係。
在3歲以前能與小夥伴一起玩得很好的孩子，在3～6歲這個階段便易於進入到幼兒園的集體交往活動中去。在集體遊戲中，每個幼兒都有自己的角色和任務，還要處理好自己扮演的角色與其他小朋友的關係。比如你是醫生，就要愛護病人；你是哨兵，就要克不明白。友情是雙線的，正像電線的情形一樣。
2.不同孩子的交友能力不同
有些孩子十分幸運，擁有天生交友的能力，甚至在這個即將長大成人的關鍵時期，也很容易交朋友，並且彼此之間的友情忠情。他們似乎有一種天生的本領，能獲得朋友的喜愛。這些幸運的孩子似乎知道與人相交時說些什麼，要保留什麼不說，以及當作什麼。他們對朋友忠誠，使他們能報答別人的恩惠。因此，他們與別人的友情愈來愈牢固。但是別的孩子們則缺乏做朋友的能力。這些孩子需要幫助，尤其是正要長大成人的孩子，這些在交友方麵需要教導的孩子，可自然分為兩類，而各走極端。第一類的困難是侵略性太強；而另一類則過於膽小，他們甚至不敢表示友情，深怕壓迫了那個他想與之成為朋友的人。
侵略性強的孩子不一定是壞孩子，或存心自私的人。他們具有領袖的資質。他們在人生中成功的希望是大的，他們要完成他們著手去工作的決心。但是父母應該小心，不破壞孩子勇往直前的精神，因為他們工作及要達到目的的熱忱乃是一項寶貴的資產。但是他需要人領導他，一再提醒他，他必須對社會中那些遲緩及不夠積極的人存忍耐體貼的心。
膽小的孩子需要父母指導，建立自信心，使他們更樂意辯護。膽小的孩子可能與侵略性的孩子同等的聰明，但是膽小的孩子需要信心，需要鼓勵，去信任他們自己的判斷力。膽小的孩子害怕交朋友，因為怕友誼約束對方，他不要自己成為一個討人厭的人，他害怕友情若造成不方便時，他的朋友會不耐煩。膽小的孩子常是寂寞的，喜歡作白日夢，勝於去參與其他孩子的活動，作父母的人可以幫助這樣的孩子，讓他獲得參加積極活動時的快樂與滿足，父母可能先予布置，使孩子能參與需要與他人接觸的活動。膽小的孩子，情感是很容易受傷的，也很容易悶悶不樂。在這方麵，父母也可領導他、幫助他、鼓勵他要有輕鬆的態度。
3.交交“狐朋狗友”也無妨
孩子交友是方方麵麵的，多交朋友不是壞事，有時候，交交“狐朋狗友”也無妨。
小郭：我那個臭兒子真是一句好話也聽不進去。
小路：你太誇張了吧，我看他挺聽話的。上次不是還得了個第三名嗎？
小郭：可他最近老是跟班裏的差生在一起玩兒，這還不得給帶壞了嗎？我讓他多跟好同學玩兒，你們猜他怎麼說？
小金：怎麼說？
小郭：他說跟那些好同學沒有共同語言，沒勁。你們說，這孩子還不得學壞了？
在孩子上學以後，結交的朋友可能越來越多。很可能孩子的朋友你並不喜歡，那麼該怎麼辦呢？
建議：
(1)首先，要保持冷靜。隨著孩子的長大，他會有自己的價值觀和審美觀。要求孩子對你不喜歡的通通說“NO”，並不現實。簡單地發火，或粗暴地幹預不僅無濟於事，還可能損傷你與孩子之間的感情。
當然，保持冷靜並不意味著不聞不問。你完全可以讓孩子邀請朋友來家裏，通過親自了解你可能會發現對方也有優點，從而改變以前片麵的看法。
(2)即使孩子新交的朋友品行上有問題，做家長的也不要簡單粗暴地“下令”不準和他來往，因為孩子往往有逆反心理。如果證實你的孩子新交的朋友隻是有些缺點，而不會對你的孩子構成什麼威脅，或誘導你的孩子做出出格、危險的事，那你最好寬容些。
不過，一旦發現你的孩子在朋友的影響下有可能染上酗酒、吸毒的惡習，或從事罪惡的活動時，你的幹預必須堅決而且毫不留情。
4.讓友誼滋潤孩子的心靈
孩子需要朋友，需要友誼來滋潤心靈，父母們應該注意這一點。
老高：我們家隔壁的小非越來越可憐了。
小金：怎麼會？他爸爸媽媽虐待他嗎？
老高：也差不多了。他們不讓小非的同學到家裏玩兒，也不讓孩子參加集體活動，說是會耽誤學習的，弄的孩子挺可憐。
小路：孩子缺少朋友會變得很孤僻的。
老高：是啊，小非現在就有點兒。見人半天不說一句話，整天就躲在房裏也不出門玩兒，我看都快傻了。
孩子和大人一樣，也需要有友誼的滋潤，否則這幼小稚嫩的花朵就會有枯萎的危險。建議家長不但不要阻止孩子與朋友的交往，還應該適當地加以鼓勵：
(1)語言鼓勵
父母應明確告訴孩子“爸爸、媽媽喜歡你結交合適的朋友”，使孩子認識到交友、擇友的意義，樂於接受、悅納別人。
(2)行動鼓勵
孩子的同學、朋友來家時，父母應熱情歡迎，並讓孩子自已作主招待朋友（吃飯、住宿這樣的事則必須得到家長的同意）。
(3)父母幫助
對於不善交友的孩子，父母要給予幫助，如讓孩子去參加夏令營，提供建立友誼的機會等。
(4)鼓勵孩子參加集體活動
這需要家長們互相加強聯係，多搞些家庭間的集體活動。應把集體活動設計得生動有趣，對孩子有吸引力，讓孩子在自然放鬆的環境中參加進來。
(5)從培養興趣開始
興趣是友誼的基礎，而擅長某種活動會增強孩子的自信心，並提供認識別人的機會。因為友誼是建立在共同的愛好基礎上的，父母可幫助孩子找到施展才能的機會，讓他上興趣班，如足球隊、音樂班、繪畫班等，可讓孩子自已去選擇。
(6)要留有餘地
孩子交友需要引導，但他們自己也需要做出一些決定，選擇朋友時，父母應給孩子留有選擇的餘地。父母都不希望孩子交上壞朋友，隻要沒有危險，最好讓孩子自已決定哪些友誼可行，哪些不可行。
(7)尊重個性差異
並不是所有孩子都需要很多的朋友，有的孩子有一兩個朋友就足夠了。
(8)傳授給孩子交往的技能
家長應教會孩子學會使用介紹用語、招呼用語、與同伴協商用語、道歉用語等。
為了加深友誼，家長應提醒孩子記住朋友的生日。
二、如何讓自己的孩子與人合作
父母要了解自己的孩子是否合群，然後才能提出教育孩子與人合作的方案，使孩子的性格朝著健康的軌道發展。
1.孩子不合群的原因
每個嬰兒都喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上得到滿足之後，身心才會健康成長。嬰兒長到周歲，這種集體欲就更為強烈，他特別喜歡和同齡孩子一起玩，開始轉向對社會性的需要。但是也有個別兒童不合群，這是不正常的現象。其造成的原因可能是：
(1)心理壓抑。父母感情不和或者家庭遭受挫折，造成孩子孤僻性格，不願接受人。
(2)依戀成人。一部分家庭把孩子撫養和寄養在私人家裏，因為從小沒離開過成人的懷抱，適應環境的能力比較差。入托以後愛哭鬧，有的甚至出現神經紊亂現象：哭叫著要小便，卻硬是不肯尿在便盆裏，剛拿掉便盆就尿褲子。平時不和孩子們玩耍，情願一個人，適應托兒所的生活比較困難。
(3)環境束縛。有的家長對孩子過分寵愛，保護過嚴，不準走街串門。由於孩子長期失去與人交往的機會，顯得很膽怯，見以陌生人態度就不自然，更不會主動找小朋友玩耍。有的獨生子女，由於家長溺愛，養成任性、霸道、自私的性格，不能與小朋友友好相處。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，父母應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和夥伴們玩耍。對於膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今後的集體生活和社會生活的。
2.獨生子女的個性特點
獨生子女並非“問題兒童”，其身體健康、智力水平等優於非獨生子女。獨生子女大多屬於中間型性格，其次是外向型和傾外向型，再是內向型和傾內向型。與非獨生子女相比，屬於外向型性格的獨生子女明顯多於非獨生子女，屬於內向型性格的則明顯少於非獨生子女。
在氣質類型上，獨生子女屬於多種氣質混合型的最多，其次是多血質和膽汁抑鬱質。在氣質類型的分布上，獨生子女與非獨生子女有非常顯著的差異。獨生子女中屬於多血質、抑鬱質和多血粘液質的顯著少於非獨生子女。
在情緒特征上，獨生子女在情緒強度和主導心境上顯著強於非獨生子女，但在穩定性上則明顯低於非獨生子女。
在意誌特征上，獨生子女的獨立性明顯高於非獨生子女，而在自製力、堅持性和果斷性方麵則明顯低於非獨生子女。
在智力特征上，獨生子女在聰穎性、求知性和靈活性三項理智特征上，明顯優於非獨生子女，但權衡性卻顯然不如非獨生子女。
3.孤僻性情的孩子常有的表現
孩子性情孤僻，通常在生活中表現出來，大概有以下幾點：
(1)言語及認識方麵異常
表現為2歲以後不愛講話，不愛與其他人接近、交往，對別人的呼喊沒有反應，也不跟人打招呼。針對這種表現，家長應引導孩子多與小朋友一起學習和玩耍，培養孩子與集體相處的能力。