我們需要培養的是能夠擔當社會主義現代化建設任務的接班人。但是，孔子教子的經驗也有值得我們借鑒的地方。兒童的形象思維比抽象思維發達，利用文藝形式對他們進行具體形象的教育，比幹巴巴的說教往往有效得多。在對子女的教育中，又必須把道德品質放在首位。隻有這樣，孩子長大後，才能正確處理人與人之間的關係，正確處理個人與集體、國家間的關係，他的學習和工作才有正確和持久的動力，才能真正成為一個對國家對人民有益的，正直而有成就的人。
8.孩子有孤獨症傾向該怎麼辦
孩子有孤獨症傾向，做家長的應該怎麼辦呢?請看下麵的問答：
我的孩子27個月，仍不會說話，用手勢同大人交流，喜歡一個人玩，叫他有時不理睬。性格上有孤獨症傾向。請問可能是什麼原因，該如何克服？
答：兒童孤獨症又稱兒童自閉症，與兒童感知、語言和思維、情感、動作以及社交等多個領域的心理活動有關，屬於發育障礙。男孩發病率高於女孩。到目前為止當前有多種病因學說，但究竟是什麼原因引起的兒童孤獨症，尚未明確。一般來說，具有以下三個基本特征，就可診斷為兒童孤獨症：
（1）對人普遍缺乏情感反應，嚴重影響社會性相互作用；
（2）語詞性和非語詞性交往和想象性活動嚴重減少；
（3）刻板、重複或儀式性行為，嚴重約束生活活動。孤獨症通過治療，可減少行為症狀、促進發育，常見的治療方法有：遊戲、擁抱、家庭療法、藥物療法等。從您孩子的表現看，應初步懷疑為孤獨症的表現。但應到醫院的專科門診和專業心理谘詢機構進行檢查，才能作出確診，並在醫生指導下治療。
三、讓孩子在合作中學會寬容
怎樣讓孩子在與人合作中學會寬容，這是很多家長都麵對的一個難題。
1.“成龍”還需好性格
心理學研究表明，良好的性格是獲得成功的前提。曾有心理學家對1500名天才兒童進行了30年的追蹤研究，發現這些兒童並不是都能有所成就，有20%的兒童在幼兒期智商很高，但成年以後沒有什麼成就。與那些成功者相比，其差距不在智力方麵，而在非智力因素的個性品質上。例如，缺乏上進心、主動性、自覺性、勇氣、毅力等。所以，意誌和性格是成才的重要因素。但是，有些家長更重視孩子身體素質和智能的培養，給孩子提供了充足的物質條件和學習條件，卻忽略了孩子良好性格的培養，也不了解培養哪些個性品質對孩子的成功至關重要。不少孩子身上已經表現出懶惰、自覺性差、依賴性強、對什麼都不感興趣、意誌薄弱等，盡管他們很聰明，但學習效果並不好。應當培養孩子哪些優良性格呢？
(1)求知的興趣
即有穩定的注意力，對學習知識有濃厚的興趣，有堅持到底的毅力和恒心。
(2)愉快的情緒和活潑的性格
表現在以下六個方麵：
①表情活潑麵部表情豐富生動，說話有時伴有手勢。
②語言活潑口齒清楚，喜歡對人說話、講故事、講見聞、背詩、唱歌、表演等。
③動作活潑喜歡參加運動和文娛活動，愛做遊戲。
④感知活潑善於觀察事物，記憶力好，善於模仿。
⑤思維活潑好奇心強，喜歡探索新事物，喜歡認字和讀書，愛提問。
⑥雙手活潑愛勞動，喜歡動手操作。
(3)友愛、合作和同情心
善於和別人相處，願意和別人分享玩具和食物，關心別人，助人為樂。
(4)獨立性
能夠獨自睡覺、吃飯、玩耍、穿脫衣服、洗手、洗臉、收拾玩具等，不依賴家長，會和別人交朋友。
對照以上的標準，我們不難發現，有些家長在許多方麵做得很不夠，例如，孩子對某種活動很感興趣，但家長卻嫌費時間，嫌天氣熱，怕累著孩子等等。這樣，孩子怎能培養出毅力和恒心呢？有些家長怕孩子出危險，或忙於自己的工作，很少讓孩子外出，孩子就沒有機會觀察大自然，增長見識。有些家長不讓孩子勞動，孩子變得懶惰、笨拙，獨立生活能力差。還有些家長事事以孩子為中心，造成孩子自私，沒有友愛之心。要培養孩子的良好性格，家長首先要從自己做起，要從微小的事情做起，如果你不知從哪兒入手，可以向心理醫生谘詢。
2.正確對待孩子間的爭吵
小劉：我兒子老喜歡惹事生非，一和別的小朋友一起玩，就老是讓別人哭。老想搶別人手裏的東西。
小高：哦，那你得想想辦法糾正他這種不好的行為。
小劉：是啊，可是我對他打啊，罵啊，都沒有用。真不知該怎麼辦？
兒童因爭食物和玩具，常常與其他小朋友或鄰居家的孩子發生爭吵。這種現象很常見。作為父母要矯正孩子的這種行為。首先得仔細反思一下自己的撫養方式、家庭氣氛等等。事實上，孩子這樣行為的屢次發生，並不都是他的原因，作為大人，也負有很大一部分責任。要糾正孩子這種行為，也並不是通過打罵就可以解決問題的。一般來說，父母可以采用以下幾個方法。
(1)父母對兒童一律平等對待，不重男輕女，或偏向哪一方，以避免兒童之間的矛盾。
(2)適當地滿足兒童的需要，除食物外，如玩具等也盡量滿足之。
(3)創造一個好的家庭環境，適合兒童生活的特點，使其心情愉快，以減少衝動。
(4)夫婦之間不可在孩子麵前爭吵，以免給兒童帶來不良影響。
(5)對於兒童以爭吵為手段而提出的要求要堅決拒絕。
3.如何看待孩子的個性及心理健康
每個孩子的個性都不一樣，這也是為什麼不同的孩子需要不同的撫養方式的原因。父母的教育方法必須適合各個孩子各自的個性特征。
父母要明白父母不能改變或決定孩子的個性風格。作為父母與其盡力去改變孩子的個性，還不如去觀察和學習幼兒的行為風格，從而改變自己對小孩行為的反應。
對待孩子的個性，父母要注意以下幾點：
(1)不要因為個性特征而懲罰孩子。如果孩子是害羞的，他不應該因為在陌生人麵前猶豫而受到責備。如果孩子逐步調整自己的行為，隻要比上次的要好，就不應該受到懲罰。如果孩子的行為沒有規律，那麼也不能因為在睡覺時間卻不去睡、吃飯時不想吃而受到懲罰。
(2)注意情況很好的時候。當你和他都感覺很好時，你會有什麼樣的行為反應。這裏有關幼兒需要的線索。
(3)發現並接納孩子的真實情況。
(4)體認你對孩子的感情。有時，你為自己的孩子不能如你所願時感到非常難受，有時又會感到很大的壓力。坦誠地麵對這一切，並仔細思考這些感情的來龍去脈，這不僅會使你從中受益，而且，你也會從中受益。
心理健康是孩子成長的先決條件。
孩子心理不健康，會有這樣一些症狀：膽怯、焦慮、苦惱、煩悶、自卑、自私，嫉妒、不合群等。比如，對於考試得高分的同學，有的孩子就想，肯定是偷看了；今天他又得了小紅旗，有什麼呀，肯定是老師偏向。假如他總是因為同學的好而自己心情不愉快，這種情緒就是一種心理障礙。所以，家長不要把孩子的學習名次在孩子麵前看得太重。假如孩子考了第五名，家長千萬不能說：“你怎麼沒進前三名呀?”假如孩子考了第二名，家長又說：“你怎麼不考第一名呀?”假如家長老在名次上給孩子施加壓力，就會把孩子逼煩了，這樣就會使孩子心裏老是不舒服，從而對同學、老師也產生了惡意。因此，在家教中要注意點到為止。
另外，有的孩子精力分散，暴躁殘忍，也是心理不健康的表現。有位老師給班上的學生做過這樣一個心理試驗，說有一隻貓受傷了，該怎麼辦？有的孩子說我帶它看獸醫去；有的說讓我媽給它包紮包紮；有的孩子還說，我給他帶回去調理調理，這些，都是富有同情心的舉動。但有的孩子卻說：“掐死他完了，澆上汽油燒死他。”這種缺乏同情心的回答，就是一種心理不健康的表現。孩子不會平白無故這麼狠，這可能是別人對他狠，或是他看到別人狠，更多的情況是受看凶殺案一類片子的負麵影響。對於這類孩子，則需要加緊培養孩子的同情心。
總之，孩子在人生成長過程中，需要很多東西，我們應該給他提供，比方讓孩子受一些苦，讓孩子經受一些磨練，讓孩子承擔一些責任。據說，現在有初一的孩子還讓媽媽給他端洗腳水，那是不行的。對孩子的各種心理狀態，要常常從正麵給孩子具體的幫助，幫助越有針對性越好，方法越得當越好。隻有這樣不斷地攻心，才能使孩子的心理始終處於良好的健康狀態，從而有利於孩子在德智體美上的全麵健康成長。
4.在孩子受到委屈時，讓他學會寬容
孩子受到老師的錯誤批評怎麼辦?小高：昨天，我女兒哭哭啼啼地回來說老師批評她了，還說，那個小朋友根本不是她推倒的。對感到委屈的她，我一時真不知該怎麼對待她才好。小劉：是啊，這種情況我也碰到過，真難處理啊。小高：要不我們一起去問問專家吧？
凡孩子感到委屈而向家長傾訴的時候，家長都應靜心傾聽，並給予必要的安慰。
如孩子確實冤枉，應鼓勵孩子，自己主動向老師說明情況，向老師說明情況一要及時、二要具體，否則時過境遷，老師也難以記起何時，為何事批評了孩子。若孩子說不清楚，家長可在旁給予適當的提示、補充，但切不可帶有“怒氣”。須知有家長介入的談活無論對老師、對孩子影響都是很大的。
事實上，孩子們的許多“委屈”。隻要父母耐心聽其傾訴或稍加安慰，很快就會過去。
5.父母要身體力行教育孩子
“什麼”，我冤枉女兒了。昨天回家，看見玲玲拿著剪刀剪紙，地板上全是碎紙屑，就把她罵了一頓。她就大哭，越哭我越火，打了她一屁股。到了晚上，她媽才告訴我，幼兒園老師教他們剪紙，在母親節上送給媽媽。這下好了，小姑娘今天早上不睬我了。”
小金：“誰讓你不搞清楚，我看還是對她賠禮道歉吧。”
小郭：“那多沒麵子啊，我可是她爹。”
小路：“是爹也有錯。有錯就得改。”
老高：“大老爺們的，認錯了還有威信嗎，小郭，這錯，不能認。”
各執一詞，聽誰的呢？
當父母不明事情真實情況，錯怪了子女時候，不妨勇敢地向孩子承認自己的錯誤，實事求是地處理問題，這樣不但不會降低自己在孩子心目中的威信，反而能贏得孩子的信任，取得良好的教育效果。此外，為了減少錯怪孩子現象的發生，家長在日常生活中應當注意：
(1)在事情未弄清楚之前，應當冷靜，先找準原因，再解決問題，不要過早地下結論。家長處理問題方式影響孩子對人對已的態度。
(2)簡單粗暴的管教方式不足取。
雖然古語有“棍棒之下出孝子”之說，不少家長也認為，“不打不成器”，但是簡單而粗暴的舉動，也許會使孩子一時表現出順從、聽話的樣子，但在心裏未必服氣，結果對家長“口服心不服”。
(3)家長要“嚴以律已，寬以待人”。
寬容地對待孩子，尤其是犯錯誤的孩子，可以使他成長一大截。
(4)給孩子做出“知錯就改”的好榜樣。
家長的“知錯就改”的實際行動，即改變了自己，也改變了孩子。如果一味地去要求孩子，放鬆自己，自己錯了也強詞奪理，當然隻能望著別人孩子有長進而興歎了。