在敘事中行情，似乎是作者重於敘事，捎帶著抒情，其實，是把濃鬱的情感融於事件的敘述中，借敘述以抒情。作者善於抓住最能表現人物內心世界的語言動作，用最質樸、最簡練的語言加以表達，因而表現得含蓄而凝重。融情於查，在傳情處肯下重筆，這樣，情感不致架空，不致讓人不可捉摸，而是有了依附，讓人可觸可感，容易產生共鳴。這點，正是我們寫作文時應該好好借鑒學習的地方。
二、感人肺腑的父子深情
在我兩歲零三個月的時候，父親離開濟南南下武漢，加入到抗戰洪流中。再見到父親時，我已經八歲。一見麵，我覺得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來，站在那裏兩隻手一齊壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲“爸”，他抬起一隻手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。對他，對我，爺兒倆彼此都是陌生的。他當時嚴重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天不離書桌，寫《四世同堂》。他很少到重慶去，最高興的時候是朋友們來北碚看望他。隻有這個時候他的話才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰後合。漸漸地，我把聽他說話當成了一種最有吸引力的查，總是靜靜地在一邊旁聽，還免不了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無親切地叫我“傻小子”。他對孩子們的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導過，采取了一種絕對超然的放任自流態度。他表示讚同的，在我當時看來，幾乎都是和玩有關的事情，比如他十分欣賞我對書畫有興趣，對唱歌有興趣，對參加學生會的社會活動有興趣。他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拄著手仗在前麵，我緊緊地跟在後麵，他從不拉我的手，也不和我說話。我個子樓，跟在他後麵，看見的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了後跟的舊皮鞋。就這樣跟著他的腳印，我走了兩年多，直到他去了美國。現在，閉眼，我還能看見那雙歪歪的鞋跟。我願跟著它走到天涯海角，不必擔心，不必說話，不必思索，卻能知道整個世界。
這段文字，主要寫父親獨特的教育、愛護孩子的做法，表現出深沉的父愛。
選段憶寫與父相處二年多的時日裏的有關學習的往查。作者先憶寫了八歲時的與父親剛一見麵的情景：“我覺得父親很蒼老”，父親竟在“剛割完盲腸，腰直不起來”“站在那裏兩隻手一齊壓在手仗”的情況下，“他抬起一隻手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。在這樸素、平實的敘述中，蘊含著父愛子，子憐父的深情。接著，憶寫了父親抱病忘我工作的情景，在“嚴重貧血，整天抱怨頭昏”的情況下，他“天天不離書桌，寫《四世同堂》。讚頌了父親的敬業精神，表達了我對父親的敬佩之情。
作者著重寫的是，父親對孩子的教育、愛護的與眾不同。父親跟一般的父親不同：他摒棄了望子成龍心切而逼迫、強製孩子學習的作法，不問功課，不問分數，不查作業，不搞強化訓練，不搞揠苗助長式的輔導……而是特別獨特的采取“絕對超然的放任自流態度”。這裏的“放任自流”主要是解除孩子學習上的各種顧慮和限製，讓孩子在寬鬆的環境裏，自由自在、輕鬆愉快地去學習。但父親也並不是絕對的大撒把，什麼都不聞不問，而是要管的內容與眾不同，他讚同的是“和玩有關的事情”，他與朋友們談話時“從不趕我走”還“很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子”父親是尊重孩子的選擇，絕不越俎代庖，搞包辦代替，而是有意識地讓孩子到社會大課堂中去了解社會，了解人生，從活生生的現實社會中學知識，學做人，增長才幹，走孩子自己的路。這才是對孩子真正的最深沉的愛。因此，作者深懷感激之情，含蓄深沉地歌頌道：“現在，一閉眼，我還能看見那雙歪歪的鞋跟。我願跟著它走到天涯海角，不必擔心，不必說話，不必思索，卻能知道整個世界。”
【能力遷移】
―、朗讀練習
(一）下列語句在沒有標點的地方應作怎樣適當的停頓，請畫在停頓處。
1後來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
2此刻，這隻手想幹點什麼呢？想摸摸孩子的臉蛋？想整整孩子的衣服？還是想再一次拎起她的菜籃？
3我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背。
4山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
(二）朗讀時，讀準字音是最基本的要求，請你給下列各語句中加點字注音
1那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子：我從北京到徐州打賣跟著父親奔家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。
2它一直放在我桌子的犄角上。
3我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約要去之期不遠矣。
4那裏有金色的茶花，兩行）整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
二、南讀《散步》選段，完成文後各題我和母親走在前麵，我的妻子和兒子走在後麵。小家夥突然叫起來：“前麵也是媽媽和兒子，後麵也是媽媽和兒子。”我們都笑了。
後來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決於我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外麵，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”我的眼隨小路望去：那裏有金色的花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。
這三段文字中寫了哪幾個人物？
為什麼說：“一切都取決於我”？（用原文語句回答）“我”為什麼決定“走大路”？表現了“我”怎樣的心理？母親為什麼“變了主意”走小路？
選出恰當概括家庭氣氛的一項（）
“我”在家中很有地位，其他人都必須服從於我。
“我”很威嚴，因此家中其他人都怕我。
“我”的一家人相互體驚，生活和諧。
“我”的兒子嬌生慣養，家中其他人都順著他。
三、閱讀《背彩》選段，回答問題①我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣珊地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。②可是他過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。③他用兩手攀著上麵，兩腳再向上縮；他那肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。④我趕緊拭幹了淚。⑤怕他看見，也怕別人看見。⑥我再向外看時，他已抱了朱紅的摘子往回走了。⑦過鐵道時，他先將捕子散放在地上，自己慢慢展下，再抱起橘子走。⑧到這邊時，我趕緊去攙他。⑨他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑩於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。過了一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，裏邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人裏，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。