《從百草園到三味書屋》《最後一課》《我的老師》和《十三歲的際遇》。
【閱讀方法】
一、領悟關鍵詞語的方法
(一）什麼是關鍵詞語？
關鍵詞語是指那些對體現文章中心、表達人物思想感情和揭示人物思想性格起重要作用的詞語。例如《從百草園到三味書屋》中，作者用“碧綠”“紫紅”等寫色彩，“低喝”“彈琴”等寫聲音，“光滑”“高大”等寫形態，“伏”“直竄”寫黃蜂、雲雀的動作。這樣有聲有色，有靜有動的描寫，充滿詩情畫意，突出了百草園是“我的樂園”。再如《十三歲的際遇》中，作者用“嚴謹治學、誠懇做人”來總括北大老師的品德，表達自己對老師的敬佩之情。、
(二）揣摩關鍵詞語的方法
1要借助書下注釋或工具書理解詞語的意義和用法。如,《背影》中“蹣珊”一詞，書下注釋：因為腳腿不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。這就讓我們了解到，用這一形容詞是寫父親平地走路步履不便的樣子，非常形象生動。
2要把詞語放在語言環境（句子）中去理解，做到“詞不離句”，否則就會出現偏差。如《背影》中：“唉，我現在想想，那時真是太聰明了！”一句裏的“太聰明”的含義是：恨自己當時沒能體會父親的深情。若解釋成：當時我特別聰明，現在還沾沾自喜呢！就與句意不符，出現了偏差。
3聯係上下文（甚至全篇），去理解關鍵詞語在體現文章中心、表現人物思想感情、思想性格方麵所起的作用。如《羚羊木雕》中，奶奶在媽媽一再通我向萬芳要回羚羊木雕時，說了一句話：“算了吧，這樣多不好。”關鍵詞語“多不好”，表明了奶奶對這件事的態度；從一個側麵也點明了文章中心：情義重於財物。
1用置換比較法。①換上另外一個近義詞進行對比；②去掉後與用上後對比，更深人地揣摩原詞的作用。如《最後一課》中“韓麥爾先生站起來，臉色慘白”，這句話裏“慘白”一詞，就可以換成近義詞“蒼白”進行比較：“慘白”與“蒼白”都是形容臉色變白，但“慘白”程度更深，且暗淡無光，更能體現韓麥爾先生內心的極度痛苦。
二、通過人物形象把握中心
《最後一課》通過語言行動描寫，表現了韓麥爾先生對國土淪陷的悲憤心情和強烈的愛國主義感情。在最後一課上，韓麥爾先生的自齎和他對阿爾薩斯人的直率批評，表現了他的民族責任感；他讚美法國語言，又用極形象的比喻強調學好祖國語言的深遠意義：“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；我們必須把它記在心裏，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，隻要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”在散學的鍾聲敲響後，他的臉色慘白，做了以下的動作：“站起來…”轉向黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，盡可能大地寫下法蘭西萬歲！然後呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，隻向我們做了一個手勢：散學了，一你們走吧。”我們把韓麥爾先生的這些外在表現同當時的社會背景結合起來分析，就不難看出他的語言是對法國語言的讚美和對亡了國的法國人民的告誡和激勵。他的神態是他內心極度痛苦的體現，他的動作是他強烈的愛國情感的爆發。這字裏行間都表現了一種深摯感人的愛國主義激情，有力地體現了文章的中心意思。
【精要賞析】
一、童心童趣、百草樂園
不必說碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在材葉裏長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裏去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裏低唱，蟋蜱們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷的技起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到瘦盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
這是一段百草園是“我”的童年時代樂園的精彩一段。它從兒童的心理出發，透過兒童的眼、耳、口、鼻等感官，寫在百草園裏種種生活樂趣。
1看到的景物有趣
菜畦是“碧綠”的（顏色悅目）、皂莢樹是高大的（形狀偉岸），桑椹是紫紅的（惹人喜愛），何首烏藤和木蓮藤纏絡著（形狀有趣），木蓮有蓮房一般的果實、何首烏有臃腫的根（形狀有意思），像小珊瑚珠攢成小球的覆盆子（形狀好玩），輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄裏去了（心曠神怡），肥胖的黃蜂伏在菜花上（賞心悅目）。
1觸摸到的物件有趣
光滑的石井欄（經常撫摸，變得光滑可愛》。聽到的聲音有趣鳴蟬在樹葉裏長吟（聲音高亢、響亮），油蛉在這裏低唱（鳴聲低而悅耳），蟋蟀們在這裏彈琴（叫得有節奏，妙似音樂）
摘到覆盆子，像小珊瑚球攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠（又酸又甜，有滋有味）。玩得開心有趣
①齟開斷磚來，有時會遇到蜈蚣。（本來想捉到幾隻藏在磚下的蟋蟀，沒料到卻遇到蜈蚣，有趣!）
②用手指按住斑蝥的脊梁，會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。（這是為什麼？真有意思!）
③拔何首烏根，看它像不像人形？（探個究竟。）
④摘覆盆子，吃它那像小珊瑚攢成的小球樣的果實，又酸又甜。（真好吃。）
這段描繪百草園的自然風物，寫了15種景物、敘述四件趣查，這樣有聲有色，有靜有動充滿了詩情畫意，表現了兒童時代的魯迅，熱愛自然，探索自然奧秘的生活情趣，有力地突出了百草園是“我的樂園”這一中心。
這段寫百草園的筆調是清新明快，用飽含讚賞的優美詞語，突出百草園是“我的樂園”。寫三味書屋作者多用平實的敘述筆調，“黑油的竹門”“一塊匾”“一幅畫”已使兒童感到環塊的呆板、氣氛的嚴肅，更何況對課、死讀書更是兒童感到枯燥乏味的事情，突出了封建教育對兒童身心發展的束縛。作者在寫百草園和三味書屋是運用了不同感情色彩的語言，表達了作者不同的思想感情，有力地突出了文章的中心意思。