說這話時，她流下了淚。然而，當她回到家裏，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，隻要能細心些，會超過你的同桌。”
說這話時，她發現兒子黯淡的眼神一下子充滿了光彩，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”
路上她扶著兒子的肩膀，心裏有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，隻要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校一趟。兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裏，突然轉身跑到自己的房間裏大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上隻有你能欣賞我……”
這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
大道理：兩種教育方式，產生的效果自然也不相同。如果我們想讓事情往好的方向發展，我們是不是需要好好欣賞一下周圍的人？
◎誰在誣陷你
《新唐書》中講到一則武則天與狄仁傑的故事。
武則天稱帝後，任命狄仁傑為宰相。
有一天，武則天問狄仁傑：“你以前任職於汝南，有極佳的政績表現，也深受百姓歡迎。但卻有一些人總是誹謗誣陷你，你想知道詳情嗎？”
狄仁傑立刻告罪：“陛下如認為那些誹謗誣陷是我的過失，我當恭聽改正；若陛下認為並非我的過失，那是臣之大幸。至於到底是誰在誹謗誣陷，如何誣陷，我都不想知道。”
武則天聞之大喜，推崇狄仁傑確是一位仁師長者，具有寬人嚴己的高風亮節。
大道理：用人難，難在如何麵對誹謗誣陷。一味糾纏於是非或一味探究涉及是非的人，都隻能讓自己身心疲憊，方寸盡失，是得不償失的。
◎信任是金
一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛，一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪越駛越遠……
求生的本能使孩子在冷冰的水裏拚命地遊，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水麵，睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。
船越來越遠，船身越來越小，到後來，什麼都看不見了，隻剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實在遊不動了，他覺得自己要沉下去了。“放棄吧……”他對自己說。這時候，他想起了老船長那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海裏後，一定會來救我的！想到這裏，孩子鼓足勇氣用生命的最後力量又朝前遊去……
船長終於發現那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海裏後，下令返航，回去找。這時，有人規勸：“這麼長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”
船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴。”
終於，在孩子就要沉下去的最後一刻，船長趕到了，救起了孩子。孩子蘇醒過來之後，跪在地上感謝船長的救命之恩，船長扶起孩子問：“孩子，你怎麼能堅持這麼長時間？”孩子回答：“我知道您會回來救我的，一定會的！”
“怎麼知道我一定會來救你？”
“因為我知道您是那樣的人！”
聽到這裏，白發蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子麵前，淚流滿麵：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而感到羞愧……”
大道理：信任別人不一定能換來別人的信任，但是不相信別人卻一定不會得到別人的信任。作為主管，有時僅僅對部下給予信任，往往比獎金更能起到激勵作用。
◎肉椅子
一位德高望重的長老，在寺院的高牆邊發現了一把座椅，他知道有人借此越牆到寺外。長老搬起了椅子，憑感覺在這兒等候。午夜，外出的小和尚爬上牆，再跳到“椅子”上，他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點彈性。
落地後小和尚才知道椅子已經變成了長老。小和尚倉皇離去，這以後一段日子他誠惶誠恐地等候著長老的發落。但長老並沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒有去翻牆，通過刻苦的修煉，成了寺院裏的佼佼者，若幹年後，成為這座廟的長老。
有位老師發現了一位學生上課時時常低著頭畫些什麼，有一天他走過去拿起學生的畫，發現畫中的人物正是齜牙咧嘴的自己。老師沒有發火，隻是憨憨地笑著，要學生課後再加工畫得更神似一些。而自此那位學生上課時再沒有畫畫，各門功課都學得不錯，後來他成為頗有造詣的漫畫家。
大道理：你可以把人“管”得規規矩矩，“理”得筆筆直直，但你不會運用寬容，就可能把人的可塑性和創造力泯滅了。寬容是一首優美動聽的歌，管理者必須要學會寬容。
◎雙重需要
安東尼·羅賓講過一個故事：
他的小女兒經常淘氣，而他不得不常常責罵她。但有一天她表現得特別好，沒有做一件惹人生氣的事。那天晚上，他把她安頓上床後正要下樓時，突然聽到她在低聲哭泣。他不禁問她出了什麼事，她一邊哭一邊問道：“難道我今天不是一個很乖的小姑娘嗎？”