2.閱讀興趣與積極性逐年提升
從近三年湖南省城市居民閱讀意識各項指標的得分上來看，不論是閱讀興趣還是閱讀的積極性，在2011年到2013年的三年內均穩定增長，其中，閱讀是興趣愛好和有專門的時間閱讀這兩項指標的提升較為明顯，分別從2011年的3.65分和2.87分，提升至2013年的3.73分和2.97分。說明了居民對閱讀的喜愛度在提升，同時有更多人意識到閱讀的重要性。居民閱讀意識的轉變，自身對閱讀重視程度的提升，也驗證了湖南省政府近年來在推動全民閱讀工作中所取得的成就。
青少年閱讀興趣待提升：
各個年齡段人群對“閱讀是興趣愛好”的打分大體上隨著年齡的增長而提高。其中，15—18歲的青少年群體的得分最低，為3.31分，大幅度落後其他年齡段人群，位於第三梯隊。19—25歲和26—35歲人群的打分比較接近，分別為3.64分和3.67分，位於第二梯隊。年齡較大的中老年群體包括36—45歲、46—55歲和56歲及以上人群的打分最高，分別為3.90、3.93和3.90分，位於第一梯隊。首先年齡越大的人群顯示出對於閱讀更加濃厚的興趣。一方麵，這與他們更加成熟的人生觀、世界觀和生活閱曆分不開，閱讀的興趣許多來自生命的積澱所帶來的同作者的共鳴；另一方麵，年齡較大人群較中青年不那麼忙碌於事業和學業，有更多的時間精心思考和閱讀。同時值得注意的是，這裏不難看出青少年群體相對於其他年齡段的人群來說，對閱讀顯示出較低的興趣。從青少年的心智和知識的成長來看，處在花朵般年紀的他們，正是需要知識的陽光雨水滋潤的時段。而對閱讀的興趣，則是實施閱讀行為、積極主動理解內化知識的基礎。麵臨當今中國嚴峻的升學壓力的青少年，培養他們對閱讀的興趣愛好需要社會、學校和家庭共同的努力。
（四）閱讀信息入口——如何獲得閱讀資訊
讀者往往需要通過一定的渠道獲得讀書的相關信息，這種渠道可稱為入口。換句話說，讀書類信息入口也可以理解為讀者的媒介接觸習慣在閱讀資訊上的表現。一般說來，讀書類信息的可分為四大入口：互聯網入口、傳統媒體入口、人際關係入口和公共活動入口。具體來看，互聯網入口指通過PC或手機上網來獲取讀書類信息的渠道，傳統媒體入口指通過收聽廣播、收看電視獲取讀書信息的渠道，人際關係入口指通過與朋友、老師等人際交流獲得讀書類信息的渠道，公共活動入口指通過參加社會公益的（如湖南省舉辦的“三湘讀書月”活動）或商業活動獲取讀書類信息的渠道。
1.網絡成為居民獲取閱讀信息的重要渠道
通過居民經常使用的獲取閱讀信息的方式評估各渠道對居民閱讀信息獲取的重要性，以5分為滿分，該項得分越高則表示該渠道越重要。
從四個渠道入口的得分來看，網絡是湖南省城市居民獲取閱讀信息最重要的入口，得分達到3.27分，遠高於其他三個渠道。人際關係和公共活動在閱讀信息獲取上，重要性也超過了電視、廣播等傳統媒體，可以看出，閱讀信息的傳播渠道已經發生了相當大的變化，網絡的重要性日益凸顯。
互聯網入口：年輕群體的便利渠道。
通過新媒體入口獲取閱讀資訊的情況存在一定的年齡差異。整體上看，經常在網上瀏覽讀書類信息的得分隨著年齡的增大而降低。得分最高的年齡段為19—25歲人群，得分為3.40分。其次為15—18歲和26—35歲人群，得分分別為3.36分和3.35分。得分最低的是56歲及以上年齡段人群，得分僅為2.84分。相較於老年人，年輕人的生活同互聯網更加緊密，使用互聯網的時間更長、層次更加豐富。
經由互聯網入口獲取資訊的人群在書籍閱讀上具有哪些特點呢？可以看到，通過不同資訊入口間的比較發現，在“通過網絡獲取閱讀信息”一項得分較高的人群的紙質圖書和電子圖書的閱讀量高於在其他資訊入口得分高的人群的同類書籍的閱讀量，且隨著對網絡渠道獲取圖書信息的依賴性越強，電子書的閱讀量越高，這同互聯網入口資訊更新周期快，獲得的行動成本低及隨時隨地可進行的特點是有一定關聯的。
傳統媒體入口：中老年群體為主體。
傳統媒體入口表現存在一定的年齡差異。整體分布上，通過電視、廣播等傳統媒體獲取閱讀信息的得分隨著年齡的增大先升高後降低。得分最高的是年齡段為56歲及以上人群，得分為3.18分。得分最低的是年齡段為26—35歲人群，得分為2.72分。總的來說，年齡段較大的群體（36—45歲、46—55歲和56歲及以上）較年齡段較小的群體（15—18歲、19—25歲和26—35歲）更多的依賴於電視、廣播等傳統媒體獲取讀書類信息。同時值得注意的是，19—25歲和26—35歲兩個年齡段的人群，在讀書類信息的傳統媒體入口上的位於最後兩位，而在互聯網入口上得分則為前兩位，可以知道，對於剛工作的城市白領及大學生群體來說，在讀書類信息的獲取上，互聯網入口已經很大程度上替代了傳統媒體入口。
人際關係入口：高學曆、管理層人群愛交流。
在對人際交流獲取閱讀信息的測量結果上，存在一定的教育程度差異。整體來看，人際關係入口的得分隨著教育程度的提高而升高。其中，得分最高的是教育程度為碩士及以上人群，為3.15分，得分最低的是教育程度為高中及以下人群，僅為2.85分。可以看到，教育程度為碩士及以上人群在人際關係入口上的得分為所有學曆中最高，並且優勢較為明顯。教育程度較高人群的人際閱讀環境水平也相對較好，能夠通過人際交流獲取閱讀信息的機會也越多。
而從職業上看，中小學教師，外企普通職員，三資、民營、私營企業中高級主管、外企職員中高級主管及行政、事業單位幹部更偏向通過人際交流獲取閱讀信息。教師得分最高，恐怕得益於教師的職能便是“傳道授業解惑”，他們也有大量的時間和機會同學生或同僚交流接觸。而另有國企和民企等單位的管理層得分也相對較高，他們處在社會的中上層，具有更豐富的社會資本和話語權，其相應的在閱讀資訊的交換方麵也較其他群體更為頻繁。
公共活動入口：對老年群體吸引力最大。
公共活動信息入口得分情況存在一定的年齡差異。總體來看，年齡較大的人群在主動關心社會上的閱讀活動的得分上表現更好。15—18歲年齡段人群得分最低，僅為2.49分，而56歲及以上人群得分最高，為3.23分。對於56歲及以上的退休人群來說，較其他工作或學生群體有更多的自由時間。而對於15—18歲年齡段的青少年來說，閱讀活動則不太具有吸引力，該人群在互聯網入口上的表現更好。
2.不同渠道入口的不同優勢
通過對四類入口，包括互聯網入口、傳統媒體入口、人際關係入口和公共活動入口的具體分析可以知道，這四類入口既存在強弱勢之分，也各自偏向於不同的人群。在互聯網入口方麵，湖南省城市居民的得分為3.27分，為所有讀書類信息入口中的最高分。互聯網作為新媒體在中國的興起和普及不過是近10年內的事，作為快捷方便而又強有力的媒介，互聯網所提供的信息服務很好的滿足了當代居民的需求。通過互聯網入口同年齡的交互可發現，年輕人更熱衷於是使用互聯網入口來獲取讀書類信息，尤其以19—25歲年齡段的大學生或初入社會的職場人士為主。年輕人更願意嚐試新事物、更樂於較快地接受新鮮資訊，同時較大齡人群而言具有更快的生活節奏，因此，互聯網入口更加契合年輕人的需要。在傳統媒體入口方麵，得分為2.83分，為所有入口中最低，說明湖南省城市居民通過傳統媒體獲取讀書類信息的程度並不高。但是通過人群分析發現，年齡段較大的人群包括46—55歲和56歲及以上的年齡段的讀者更傾向於從傳統媒體入口獲得讀書類信息。這一群體一方麵受製於互聯網使用上可能存在的學習障礙，另一方麵在媒介習慣上更偏向傳統。另外值得一提的是公共活動入口方麵，得分為2.92分。公共活動入口往往具有一定規模，在社會上具有較大的影響力，能起到良好的宣傳和示範作用，其不僅僅能提供讀書類信息，更重要的是在於能普及良好的閱讀意識和塑造正確的讀書價值觀。在人群特征上，中老年的人群相對於年輕群體對於公共活動的參與更加積極，數據顯示公共活動入口的得分隨著年齡的增加而增加。從中我們可以知道，閱讀類公共活動的舉辦對中年及老年群體的影響力更大，另一方麵，諸如“三湘讀書月”活動等的優秀的閱讀公共活動也需要吸引年輕人群的更加積極的參與以擴大其在湖南省全社會的影響力。