用幽默打圓場往往容易奏效。幽默，給人們帶來的是歡笑，是放鬆。在日常生活工作中恰當的使用幽默，可以使人與人之間的關係不再那麼刻板，更為融洽。幽默所帶來笑聲，可以融化成一股力量，拉近人們之間的距離。
那麼，如何在生活中巧妙使用幽默呢？
著名作家梁曉聲在他的著作中說過一件這樣的事：
梁曉聲母親與鄰居張嬸及張嬸的兒子大小因用地問題發生了糾紛。他了解情況後，首先批評了母親，指出張嬸及大小在窗前接出一間房子的事情可以理解，因為他家人多，沒地方居住。然後梁到張嬸家替母親說了些致歉和好的語言。張叔、張嬸聽了梁曉聲的話，一人拉住他的一隻手十分動情地說：“不能責怪你的母親，不能責怪你的母親。”大小則向梁母承認自己吵架不對，是不尊重梁母的表現。就這樣兩家互諒互恕，和好如初。
而作為第三方其實作為第三方，各打三十大板的做法用來解決糾紛也不失為明智的選擇。有些糾紛由於原因複雜，或者由來已久，因而調解人要具體情況具體分析，辯證地闡明事理，使雙方產生認同感，達成共識，從而解決糾紛。
幽默是人際交往的潤滑劑，一句幽默的語言能使雙方在笑聲中相互諒解和愉悅。
放晚學後老師的兩名學生在小學校門外，因說笑發生口角動起了手，幸好被周圍的同學及時阻止了。事後老師知道了這件事，覺得平時對於打架、罵人一般處理，都是嚴肅的批評教育，但是所起到的效果並不是非常理想。
於是，在第二天班會上，老師笑著對學生說：“同學們，你們聽說打架有三點好處嗎？”這句話剛出口，學生的注意力立即被吸引了過來，老師繼續說下去：“第一嘛，就是打架可以迅速的提高自己的知名度，尤其是在人多的公開場合。”（生開始笑起來），“第二，打架可以消氣，把心中生的悶氣都泄到對方身上去；第三，打架可以讓對方身體疼痛，讓對方嚐一嚐拳頭的滋味。”哈哈哈……，大家夥忍不住都笑了起來。
“但是——”老師話頭一轉，表情也故意“嚴肅”起來，“有利必有弊，打架也不例外，同樣也有這樣的三點壞處。”學生都全神貫注的聽著，“第一，雖然打架可以提高知名度，但卻不是什麼好名聲，而是會打架的壞名聲；第二，打完架之後心裏的氣就能完全消除嗎？不見得，這氣是越打越大、越憋越多；第三，雖然自己的拳頭落在對方身上，可是對方也會還手啊，他身上疼，你身上也疼啊！……”
學生在咯咯的笑聲中，聯係前後一想就會恍然大悟，再看看那兩個打架的孩子，他倆都不好意思了。趁熱打鐵，老師趕緊問學生：“大家說說看，好處與壞處相比較，打架到底好不好呢？”同學們紛紛發表了自己的意見。有的說：“打架不好，傷害身體，更重要的是破壞了同學之間的友情！……”，還有的說：“打架不僅影響自己的形象，還影響到班級甚至學校的形象……”
老師在討論中，不知不覺便教育了每一個學生。事後兩名同學一起找老師承認了錯誤，並握手言和。此後，這名老師的班級也極少出現打架、罵人這種不良行為。
在這件事情上，這位老師並沒有直接批評某個學生，不僅僅保護了孩子的自尊心，而且以幽默的方式對全班學生都進行了教育，比起高談闊論的講大道理，學生更願意接受這種保護“麵子”、充滿趣味的批評。
幽默是化解尷尬的良方，幽默的話語常能令人轉怨為喜，開懷大笑，並且能使人在笑聲中有所悟，有所得。一笑泯恩仇，是不無道理的。