——我是這樣搞生本的
一、緣起於“生本很真”
“生本很真”，這是我於2005年一次在廣州珠島賓館的生本報告會上的第一感覺。當時聽了幾個同誌的發言後，接著聽了生本實驗典型案例報告，當時上場彙報的是深圳南山實驗學校二年級的學生，上課內容是作文點評課。老師出了三個讓學生自選的題目，分別是：（1）冬天和秋天；（2）假如我會變；（3）小小發明家。同時讓聽課的老師上台參與互動，選題點名讓孩子們寫作。於是我也挑了一個看上去並不算精靈的孩子，點了一道題目讓其寫寫看怎麼也沒想到，孩子很樂意地接受了。他構思了一下，接下來便是落筆如飛，洋洋灑灑寫出了接近五百字，內容很真實，用詞遣句相當講究。我驚呆了，不禁發出一句疑問：“這是二年級學生嗎？”
二、生本“很有趣”
為了辦好第一屆生本班，學校做足宣傳工作。首先，學校領導將一年級的新生家長全部召集開會，將生本的好處、做法及要求和盤托出，讓家長自由選擇報讀，我自己也把侄子報讀到生本班（因為我對生本有信心）。這樣一來，事情好辦多了。一大批家長踴躍報名，可能他們這樣想：校長的侄子也在生本班，難道還怕他辦不好。結果報名統計，超出了十人我們的預期。其中也有幾個老師的子侄也報到了生本班。這樣一來，說服力強了，家長信心十足。
三、辦生本“不支持，沒關係，但別破壞”
在開學第一周，學校召開了第一次生本班的家長會。學校態度鮮明地講了三個問題，其中第一個問題是教導家長怎樣配合孩子做好先學後教的家庭輔導，家長聽了很滿意；第二個問題是生本班將會麵臨的困難和挑戰，學校一一給家長闡述，家長也非常樂意接受；第三個問題是辦生本，你不支持，沒關係，馬上可以轉回普通班，但絕不能攻擊生本班，搞破壞。學校領導最強調這一點，每個家長都表示理解。在大家的支持下，第一屆生本就成功開辦了。
四、辦生本“抓教研，最重要”
三年來，我們沒落下一次教研機會。生本老師參與了全部的教研活動，連一些不是上生本課程的老師，學校也分期分批派他們去聽教研課，為將來接手生本班打好基礎。我本人也不例外，親自開車送老師到廣州華陽小學、廣州駿景小學、東莞大朗小學、廣州昌樂小學、廣州八一實驗小學、新會實驗小學等學校聽課。老師們每一次去參與教研都顯得非常踴躍，興致勃勃。我想，既然老師們那麼好學，學校開支大一點兒又有什麼關係，況且這些開支是值得的，因為老師們學到了有用的東西。
五、社會上傳聞“走後門，進生本班”
第一屆生本班成功開辦後，在去年的第二屆招生會議上，生本班的老師上台講起了生本班學生的學習情況，包括各種好處和發展的前景。這樣一來，生本班報名又一次火暴起來。
最近，教科所派了兩位老師來我校聽課，一連聽了四節生本班的課，他們評價非常高，認為我們雖然是在較為邊遠的地方開辦生本班，老師把握生本的方向較準，能力較強，學生課堂反應和效果都非常好。我想，這是老師參加教研時學回來的東西，有效地用於學校實踐了。的確，生本老師的教學水平進步得非常快，連續兩年中，開平市教育局所舉辦的教師評優課比賽，我校派出的生本班的老師和學生參賽，都取得了講課比賽的最好成績。其中司徒偉秀的語文課獲得2006年開平市語文評優課比賽一等獎，關雪珊老師的語文課獲得2007年開平市語文課比賽特等獎。生本班學生的作文已有十多篇在《江門日報》發表。文章文筆流暢，談吐自如，表達清晰，真難以想象是出自二年級學生之手。
通過兩年多的“生本教育”實驗，教師與學生同步成長，學校與實驗共同進步。生本教育給我校基礎教育帶來了勃勃生機。研究無止境，我們將一如既往，大力支持生本教育的工作，為教師們創造出更多自我發展的機會，給學生以更多創造的空間，讓學校在生本實驗中茁壯成長！