選擇變換句式基本要求有三點：①熟悉各類句型的特點，②服從語境表達效果的需要，③不能改變句子的原意。
怎樣變換意思相同而語氣不同的句式
先看例子：
“為什麼說兩道手續的看法又不完全對呢？因為語言和思想畢竟是不能割裂開來的，在運用思想時就要運用語言，在運用語言時也就要運用思想。”
這是1987年全國高考試題，題幹要求“把本句改成直接陳述句”，也就是把設問句改成陳述句。
變換這種句式應注意兩點，一是要注意上下句的銜接，原設問句中用了“又”字，表明前文是說明“兩道手續的看法”對的一麵，從此句開始轉入說明其不完全對的一麵，據此，可改寫成“但是，兩道手續的看法又不完全對，因為……”，用“但是”表達上下文的意思轉折；二是注意句子的語氣和意義的連貫，據此，原設問句也可以改寫成“我們說兩道手續的看法又不完全對，是因為……”和“兩道手續的看法之所以不完全對，是因為……”，用“是”把句子的前後貫通一氣。
上例屬“變換意思相同而語氣不同的句式”。屬於這一類變換句式的還有：
1.陳述句和反問句的變換
陳述句變疑問句必須變成反問句(或設問句)才能和原意相符。陳述句和設問句互變可見上例。再看陳述句和反問句互相變換，例如：
陳述句：這種主觀主義的作風，還在許多同誌中間存在著。
反問句：這種主觀主義的作風，不是還在許多同誌中間存在著嗎？
陳述句和反問句的互換要注意兩點，一是兩種句子語意表麵上要相反，陳述句說主觀主義作風還在許多同誌中存在著，反問句從反麵說明主觀主義作風存在於許多同誌之中，陳述句從正麵用肯定的語氣，反問句從反麵用否定的語氣；二是標點的改變，陳述句改為反問句，句末的句號改為問號，反問句改為陳述句句末的問號改為句號。陳述句改為反問句，目的是加強語氣，反問句改為陳述句，目的是為了使語氣平和舒緩。
2.陳述句和感歎句的變換
陳述句：我們的祖國遼闊廣大。
感歎句：我們的祖國多麼遼闊廣大啊！
從陳述句和感歎句的例子可見，變換要注意三點：①把握各句式特點，陳述句用於事物的敘述、交待；而感歎句多用於表達強烈的感情；②增刪一些詞語，。陳述句改成感歎句，可在謂語中心詞前麵加上“何等”“多麼”之類的詞語，並在句末加上“啊”之類的語氣詞；而感歎句改寫成陳述句，卻要把這類詞語去掉。③更換標點，陳述句改寫成感歎句，句末句號換成感歎號；感歎句改寫作陳述句，句末感歎號換為句號。
3.祈使句和疑問句的變換
祈使句：請你不要批評他了！
疑問句：你能不能不再批評他了呢？
祈使句是對人直接提出請求，擺出的是一種情況；疑問句是對人直接提出問題，擺出兩種情況，希望對方回答。所以，將祈使句改為疑問句時，首先要刪去表示祈求命令的動詞，使原先的被祈使者成為被發問的對象，作主語；然後，再在謂語中心詞前麵加上“能不能”或“可以不可以”之類詞語向對方發問；最後將祈使句末尾的句號或感歎號改為問號。把以上做法倒過來，就可以將疑問句改成祈使句。祈使句改為疑問句後，是用疑問句的形式表達祈使的內容，帶有商量語氣，語氣比祈使句更委婉、更客氣。
怎樣變換選用主動句和被動句
一個句子如果既有施動者(也稱“施事者”)，又有“受動者”(也稱“受事者”)，那麼，同一個意思可以用主動句式表達，也可以用被動句式表達。例如：
1.我們打敗了敵人。
2.我們把敵人打敗了。
3.敵人被我們打敗了。
例1、2是主動句，例3是被動句。比較可知，所謂主動句，是說主語是施動者，即動作行為的發出者；所謂被動句，是說主語是受動者，即主語是動作行為涉及的對象。
主動句式與被動句式互換的方法是：用主動句式的主語作介詞“被”的賓語，構成介賓短語後作謂語“打敗”的狀語，而將原句的賓語“敵人”改作主語。這樣，主動句例1就變換成例句3；反之，也可以將被動句3變換成主動句1。
例2是帶有“把”字主動句，變換成被動句，可將“把”的賓語作主語，再將原句主語“我們”之前加“被”構成“被”字介賓短語，作謂語“打敗”的狀語。這樣就將例2變換成了例3；反之，也可將例3變換為例2。
我們還可以從例1和例2中悟出“把”字句與非“把”字句的變換。
高考中經常出現這類變換句式的題。例如：
按要求改寫下邊畫橫線的文字(1986年全國高考試題)。
像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鍾都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨裏的最後一滴血汗為止。
改成被動句：
這道題實質上是要求將主動句變換為被動句，改寫方法如前例1，將主動句的主語“帶工老板”作介詞“被”的賓語，並讓“被帶工老板”這個介賓短語作“榨完”的狀語，再將“她們”作主語。改寫後的參考答案應該是：“……直到她們被帶工老板榨完殘留在皮骨裏的最後的一滴血汗為止。
再如1989年廣東高考題：
選出主動句和被動句的運用上沒有毛病的一項。( )
A.他是老礦工，五十多年前被資本家從山東騙到了遼源煤礦，後來給日本鬼子當苦力，累駝了背，砸傷了腳，差點被鬼子活活扔進“煉人爐”。
B.人們往往想到要學好數理化和外語等基礎課程，而對於這些基礎課程密切相關的邏輯思維的訓練卻常常被忽視。
C.當年有些科技人員在某些人眼裏已成了“不可救藥”的分子，把他們打入了另冊。可是聶帥並不嫌棄他們，仍然聽取他們的意見。
D.他的二十多件作品參加了上海民間工藝品的征集活動，大部分被入選，在民間工藝品展覽中展出，受到好評。
這一題實際上是對主動句(包括有“把”字的主動句)與被動句的辨析與選擇。，經辨析：A項正確；B項中的“被”字應刪去；C項中的“把”字應改為“被”；D項中的“被”字也應刪去。這樣，主動句和被動句才順暢。
因此，無論是主動句和被動句的變換，還是這兩類句子的運用選擇，首先必須掌握變換的方法以及這兩類句式的本身特點，其次還要注意句子改寫或選擇後上下文的連貫。
高考題中也不乏將帶“把”字主動句改成不帶“把”字主動句的試題。例如1987年全國高考試題：
將下麵的句子改成不用“把”字的句子：
把全篇文章先打好腹稿而後把它原封不動地謄寫出來，那是極稀有的事。
其實，隻要比較一下前文例1的主動句和例2帶“把”字的主動句就可知，將介詞“把”刪掉，再讓提前的成分回到句子原處。這個句子複雜些，它的第一個“把”字提前的是賓語的附加成分，應將“全篇文章”還原到“腹稿”前，然後刪掉“把”，讓“全篇文章的腹稿”作賓語還原到謂語後麵；再將後一“把”字刪掉，並省略“它”即可。參考答案：先打好全篇文章的腹稿而後原封不動地謄寫出來，那是極稀有的事。