(4)“所以”
它有兩種用法：一表原因，譯為“……的緣故”等；一表手段和目的，譯為“用來…的(人、方法、工具等)。例如：
1.此所以為治平之民慮也。(《治平篇》)
——這就是我為安定生活中的老百姓憂慮的原因。
2.吾知所以距子矣。(《公輸》)
——我知道用來抵禦您的方法了。
以上的歸類，隻是便於同學們的理解，還有一些可自己整理。應注意，固定結構一般不要拆開來理解。
怎樣辨析文言文中的近義詞
古代漢語同現代漢語一樣，詞語中有不少的近義詞。所謂近義詞，是指意義相同或相近的詞。如：
窺鏡自視，又弗如遠甚。(《戰國策·齊策》
吾嚐 而望矣，不如登高之博見也。(《荀子·勸學》)
漁父見而問之。(《史記·屈原列傳》)
小大之獄，雖不能察，必以情。(《左傳·曹劌論戰》)
臣觀大王無意償趙王城邑，故臣複取璧。(《史記·廉頗藺相如列傳》)
莫不左右睥睨而掩鼻。(《淮南子·修務》)
以上幾句中加點的“視”、“望”、“見”、“察”、“觀”、“睥睨”是一組近義詞，都有“看”的意思，但意義卻各有所側重。“視”表示看的動作；“見”表示看的結果；“望”表示往遠處看；“觀”表示有目的看；“察”表示看得仔細；“睥睨”卻是表示斜著眼睛看。
由上可見，近義詞雖然意義有所相同或相近，但它們之間也還存在細微差別。辨析近義詞之間的細微差別，有助於正確掌握、深入理解詞義，達到準確運用詞語，表達思想的目的，因而不可小視。
如何辨別近義詞呢？可從下麵幾個方麵加以比較。
1.所指內容不同
“士”、“卒”、“兵”是一組近義詞，都有“士兵”之意，但它們所指內容卻各不相同。上古時代兵車一乘，甲士三人，步卒七十二人。這裏的“士”指武士，而“卒”指步兵。如《史記·孫子吳起列傳》：“ 入吾地三日，士卒亡者過半矣。”“兵”開始時指兵器，後來引申為拿武器作戰的人。“士”古代還可表一定的階層，“兵”、“卒”則不能；“兵”可指“兵器”，“士”、“卒”則不能；“卒”有“死”之意，但“士”、“兵”則沒有。可見盡管是近義詞，所指內容卻並不相同。
2.範圍不同
有些詞使用範圍有一定區別，可據此加以區分。如“殺”和“弑”都有“殺死”之意，但使用範圍則明顯不同。“殺”隻用於地位高的人殺死地位低的人，而“弑”卻用於地位低的人殺死地位高的人。如：
1.殺人如不能舉，刑人如恐不勝。(《史記·鴻門宴》)
2.臣弑君，子弑父，非一旦夕之故也。(《史記·太史公自序》)
3.程度不同
有些詞詞義較輕，有些詞詞義較重。辨析時也可從這方麵入手。如“貧”和“窮”。這是一對近義詞，都有“貧困”之意，但兩者在表示貧困程度上卻不同：“貧”一般僅指財物少，物質上貧困。《戰國策·齊策》：“齊人有馮諼者，貧乏不能自存。”這裏的“貧”就是如此，“窮”不僅指物質上的貧困，主要指精神上的貧困。《指南錄後序》：“窮餓無聊，追購又急，天高地迥，號呼靡及。”可見“窮”詞義比“貧”要重。
4.褒貶色彩不同
“征”、“伐”、“侵”、“襲”是一組近義詞，都指軍事上的進攻，如何區別它們？可根據其色彩的不同加以區分。“征”一般指“有道”攻擊“無道”的，因而是褒義詞；如《左傳》“五侯九伯，汝實征之。”“伐”是公開討伐，不存在“有道”、“無道”問題，是中性詞；左傳：“齊桓公伐楚。”“侵”指不宣而戰，“襲”指出其不意，攻其不備，因而都屬貶義。《左傳》：“齊侯以諸侯之師侵蔡。”“具卒乘，將襲鄭。”
當然辨析近義詞不隻僅限於以上幾種方法，辨析時盡可能多角度思考，力求找出差別。近義詞既然存在一定差別，使用時就不能掉以輕心，要慎重比較選擇，盡可能做到準確，無誤。
怎樣學習文言虛詞
文言虛詞是文言詞語中的一個重要組成部分。它不同於現代漢語中的虛詞，現代漢語中的虛詞是指無實在的詞彙意義，隻具備一定語法意義的詞，其作用隻是配合實詞造句表意；而文言虛詞卻有著一定的實在意義，在文言文中起著重要的作用。文言虛詞掌握與否直接關係到我們對文句理解的成敗，因而不可等閑視之。
如何學習文言虛詞呢？可從以下幾個方麵入手。
1.明確古代文言虛詞的範疇
古代文言虛詞除了現代漢語中所述的虛詞外，還包括現代漢語中的一部分實詞，如代詞等，還包括一些文言複音虛詞。了解其範疇，對於我們更好地把握文言虛詞有著極其重要的作用。
2.注意虛詞的詞性變化
文言虛詞中有許多詞詞性易發生變化，如“為”字，它可以充當動詞，也可以作為介詞，還可以作為句末語氣詞。請看下邊三例：
1.巨是凡人，行將為人所並。(《赤壁之戰》)
2.吾誓與城為殉。(《梅花嶺記》)
3.如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？(《鴻門宴》)
此三句中例1句“為”與後麵的“所”組成句式，表被動，例2句中的“為”作動詞，當“成為”講，例3句中的“為”充當句末語氣詞。文言虛詞中像這樣的詞性靈活多變的有很多，因此在學習文言虛詞時，要謹慎地加以辨別。
3.確定詞義，辨明用法
文言虛詞中許多詞詞義豐富，用法複雜，在學習文言虛詞時，要力求對每個虛詞詞義及用法特征有所了解。如“之”字，學習時要明確，詞性上，可作動詞、助詞、代詞；詞義上，作代詞時，語言環境不同，指代內容也不同，作助詞時，位置不同，用法也不同。隻有對每個虛詞詞義及用法有一個透徹的了解，判斷時才不至於出錯。
4.注意辨析同類詞的區別
文言虛詞中有不少詞可充當同類詞，如“其”和“之”，都可作代詞，但它們在作同類詞時，並不能互換，因為這些詞之間有一定的差別。像“其”字可用在句首，而“之”則不能；“其”用在句中時，一般必須和後麵的動詞組成主謂詞組作全句的賓語，而“之”則可直接放在動詞後，作賓語。所以，對同類虛詞要細加辨析，弄清差別。
5.注意一些詞語的兼代義
文言虛詞中有些詞具有兼代性質，學習時對這些兼代性質的詞要注意歸納，並注意該詞兼代哪些詞。文言虛詞中，常見的兼詞有以下幾個：1.諸：相當於“之於”、“之乎”；2.盍：相當於“何不”；3.旃：相當於“之焉”；4.叵：相當於“不可”。
6.注意歸納整理
將常見的文言詞語歸類。歸類時以詞為單位，列出其含義及用法，在每條含義及用法後附上例句；或者將同類詞放在一起。如代詞，比較異同，從而更好掌握詞語。
學習文言虛詞的方法不一而足，學習時不可千篇一律，可因人而異。