所謂“有個性”，是指有自己的主見，在碰到問題時，能堅持自己的正確觀點與合理行為，不違心屈從，不隨風搖擺。個性表現的方麵很多：有善良、勇敢、誠實、守信等。任性的表現雖然也是堅持自己的想法與行為，但卻是無理取鬧，所堅持的不是合理的觀點和行為。什麼是任性？就是任著自己主觀的性情和喜好去做事，或對個人的需求和願望毫不克製，全然不理會他人的感受。孩子隨著生理上的不斷發育，開始逐漸接觸更多的事物。不管這些事物對自己是否有益或適宜，他們都會憑借自身的興趣和情緒參與其中，這就是所謂的“任性”。因此，孩子任性是一種心理需求的表現。
小驢貝貝對媽媽說：“媽媽，我長大了，我幫您推磨。”媽媽高興地說：“好。我給你戴上眼罩吧，不然你一會就會轉暈的。”“不用不用，我會快快轉起來的。”小驢貝貝沒有聽媽媽的話，興衝衝地推起磨來，轉呀轉的，轉了不到五圈就暈倒在地，爬不起來了。小驢貝貝閉上眼睛坐了一會，等頭不暈了又跑到爸爸那裏：“爸爸爸爸，我長大了，我幫您耕地吧。”爸爸高興地說：“好。犁地時步子一定要踩穩，讓犁鏵紮紮實實地翻耕土地，這樣播下的種子才能長出茁壯的苗。”“知道知道，看我的吧。”小驢貝貝把綁著犁鏵的繩套係在身上，高興地嘴裏大喊一聲：“起步，走嘍！”隨即一溜煙小跑起來。鐵犁鏵輕飄飄地浮在耕田上，揚起漫天的塵土，爸爸被鐵犁鏵摔倒在地上。小驢貝貝跑到地頭，扭頭一看怎麼一片塵土，鐵犁鏵浮在耕田上，爸爸也倒身在地，這才想起爸爸說的：“步子一定要踩穩……可別隻圖自己痛快。”又想起剛剛給媽媽幫忙，也是不聽媽媽的告誡，結果是暈倒在地。小驢貝貝羞愧得滿臉通紅，急忙上前扶起爸爸，小聲地說道：“爸爸，我錯了，我現在知道了，做任何事情一定要戒驕戒躁不能任性，不然就會一事無成。”“我這一跤能讓你明白這個道理，值！”爸爸拍著小驢貝貝的肩膀，不但不生氣，反而高興地伸出大拇指表揚了小驢貝貝。
孩子任性，對於爸爸媽媽來說，確實是一件苦惱的事情。急了，照屁股上打幾下，有的孩子會收斂一些，可有的就像被捅了馬蜂窩，鬧騰得更加厲害。尤其是在有外人在場的情況下，孩子任性實在令人尷尬。
任性主要分為以下幾點：
1.父母過分嬌寵
父母過分嬌寵、縱容的結果。現代家庭都是獨生子女，父母對孩子嗬護備至，對孩子的要求誠惶誠恐。無節製、無原則地對孩子有求必應，生怕讓孩子受一點點委屈，孩子自然會得寸進尺。
2.孩子自製能力差
孩子自製能力差，易衝動，思維帶有片麵性及刻板性。父母用訓斥、打罵等方式回應孩子的一切“不合理要求”，導致孩子產生逆反心理，以執拗來對抗父母，因而助長孩子的任性行為。
3.隔代撫養
隔代喂養，這很常見，也極具中國特色。祖輩不僅溺愛孫子，也不敢嚴加管教。現在盡管許多年輕的爸媽都已經意識到其中的弊端，但由於雙方都得上班，又信不過小保姆，因此隻能把隔代撫養進行到底。一般小孩子都很調皮，經常有些磕磕碰碰的事情發生。每當這時，奶奶就會緊張地抱怨爺爺沒把小孫子看緊點，摔著了不好向兒子兒媳交代。
4.父母缺乏耐心
父母缺乏耐心，孩子一不聽話，爸媽開始還堅持原則，可當孩子繼續為所欲為時，爸媽覺得煩，認為“孩子還小，不懂事，等他大了自然就會好的”，而不再堅持。這些父母其實不知道，孩子的自製力還沒有覺醒，他們大多都希望照著自己的意思去做。“種瓜得瓜，種豆得豆”的基本道理很簡單：假如在孩子尚小的時候不盡教導的責任而是一味妥協，就不要期待孩子將來自動會“變”好。
愛孩子不是事事滿足孩子，不斷滿足隻會助長孩子的貪婪。當有一天父母認為孩子的要求離譜而不能再滿足了，一向有求必應的孩子便遇到了讓他們感覺突然的拒絕。孩子的認識能力是有限的，不知道自己的欲望和要求是不是合理，他們隻知道，上一次你滿足了我，這次為什麼不行呢？
哭鬧這種最原始、最本能的方式於是被充分運用。麵對孩子的任性，提醒您：父母要讓孩子明白，什麼事該做，什麼事不該做。不能總跟孩子說：“就今天這一次啦”“下不為例啦”。
不要遷就孩子，否則，隻會助長孩子的任性毛病。還須注意的是：父母必須一致。在孩子任性時，父母要善於把孩子的興趣引開，以轉移他的任性。
父母要注意教育方法，要有耐心。以漫不經心的態度對待孩子的哭鬧，讓他漸漸安靜下來。還有的孩子一般情況下很聽話，很乖，可是一旦遇到自己特別想做或特別不想做的事，牛脾氣就上來了。這時候，成人最容易妥協。如果你的孩子隻是偶爾出現任性的行為，他還不能算是一個任性的孩子；但是，如果孩子一而再、再而三地任性，就有可能會成為習慣，到那時，就算你再努力也未必能徹底改變孩子。
從心理學角度來看，任性是個性偏執、意誌薄弱和缺乏自我約束能力的表現。環境是導致兒童產生任性心理的主要原因。隨著生活條件的改善和獨生子女比例的增加，不少孩子成為家庭的中心，想怎樣就怎樣，缺乏行為規範和自我約束意識。還有的家長對孩子知識方麵要求嚴格，而在個性品質、行為習慣等方麵沒有要求，孩子想幹什麼就幹什麼。這樣的教養方式必然會造成孩子的消極創造性行為。再就是隨著人們居住條件的改善，出現了不少“高樓兒童”，這些孩子很少有機會與其他孩子一起玩。與同伴交往機會的缺乏，導致孩子的玩伴由成人來替代，這就會使孩子缺少互助、合作的意識，缺乏謙讓、自製的行為。有位家長說：“我們孩子鬧起脾氣來，任何人都吃不消，他吃飯從不按時三餐，想吃時就吃，而我們吃飯時，他準是在一旁玩個不停，且最好由人陪在他身邊，如果硬勸阻他，他會哭鬧不止。”像這樣的兒童就可以被認為有任性心理症結。
雖然孩子任性心理不是天生的，是家長不加約束，放縱教育的結果。但是，孩於的任性發展到一定程度，就有必要從心理上加以糾正。
兒童任性心理得不到糾正的話，會妨礙孩子的心理健康和心理的正常發展。同時，孩子任性時通常會伴隨著煩躁、憤怒的情緒，經常性的情緒失控就會對健康產生較大的不利影響。因為任性會導致無法正確認識和判斷事物，個性固執不明事理，妨礙生活能力的發展，不善與人交往，難以適應環境，不被別人接受而陷入孤獨，經不起生活的考驗和挫折，對孩子健康成長不利。嚴重的還會由於易衝動而犯罪。作為家長首先要明確要求，預防在先：家長平時對孩子的行為要有明確的要求，如製定一些簡單、明確的規則。規則一旦製定，就要堅決執行，以此來規範孩子的行為，如待人接物的禮貌要求、作息時間的安排等。這些規則可以使孩子明白自己的行為並不是隨心所欲的，而應該受到一定的約束。當然由於孩子任性的表現千差萬別，因此解決任性的方法也要根據因人因時因事加以實施，宗旨在於給孩子提供適當的約束，增加其心理自控能力，可參照以下幾種方法：
1.采用“負強化”的方法
任性，哭鬧，當孩子任性時，有的家長大聲訓斥、恐嚇，甚至打罵，這不僅無益於問題的解決，還有可能造成孩子的逆反心理，使孩子進一步用任性的行為來與家長抗爭。家長可以用“負強化”的方法，即以不予理睬的方法來對待孩子的任性。例如，孩子吵著要買玩具，甚至在地上打滾，父母可采取不勸說、不解釋、不打罵的方法，讓孩子感到父母並不在意他的這些行為。當孩子鬧夠了，從地上爬起來時，父母可以說：“我們知道你不開心，但你現在不鬧了，真是一個好孩子。”並表示出高興、滿意和關心，跟孩子講道理，分析他剛才的行為對不對。
2.擺事實、講道理
當孩子發現父母不理他時，他會漸漸意識到自己錯了，爸媽生氣了，這時孩子的心情是難過的。作為家長，這時候應該以和睦的態度與孩子談心，指出錯誤的地方。通過一些簡單的道理讓孩子懂得任性是不對的，同時家長還應鼓勵、表揚孩子，知錯就改便是好孩子。有一次，我帶點點到超市購物，她看到布娃娃就吵著要買，不買就不走，甚至大鬧。這時我就和她講道理：布娃娃家裏已經有好幾個了，媽媽每天上班很辛苦，掙錢不容易，小孩子不能太浪費哦……她聽了後似乎明白了，一聲不吭，便把玩具放回了原位。
3.轉移孩子的注意力
孩子注意力集中的時間比較短，父母可以利用這一特點想辦法轉移他的注意力，改變孩子的任性行為。如一個跟著母親購物的兒童，在商場裏玩得很上癮。母親急著趕回家，可他就是不願意走。如果母親說：“我們回家吧。”他可能堅持要在商場玩；如果母親說：“走，媽媽帶你去坐汽車。”他可能愉快地答應了。然後媽媽領著他坐公共汽車回家。
4.必要的懲罰
所謂“懲罰”並不是打罵孩子。許多家長對孩子的任性經常采取打罵的方式，我也有過數次。其實靜心想想，這並不是一個好方法，打罵孩子雖然發泄了家長的怒氣，孩子的任性暫時得到了緩衝，但使孩子的心靈受到了極大的創傷，與家長形成了隔閡。當孩子任性時，可對他們提些要求，作為交換條件。如：對於不願洗澡的孩子可以對他說：“媽媽答應你的要求，但玩後必須立刻洗澡。”當然，答應孩子不合理要求後還必須指出這些要求是不合理的，應及時改正。
孩子和大人一樣，有得意、有失落、有大聰明、有小狡猾，自然也有忍耐、有爆發。孩子的任性也是他自己情緒的發泄，多給孩子一些寬容和理解，多給孩子一些自由的空間，讓他獨立分析、處理、解決問題，找出自己的選擇。總之，家長對孩子的任性應持正確態度，家長在製止孩子的行為過程中，還應讓孩子學會自製，教會孩子以適當的方式表達自己的情緒。我相信在正確的教育指導下，我們的孩子一定會健康地成長。
養成善於自我調節的好習慣
隨著社會不斷變革，人們的情感、思維方式、知識結構、人際關係在發生變化、引發心理問題的因素也是多種多樣的。由於現代人生活方式的改變，生活節奏的加快，一些人的盲目行為增多，加之過分追求短期效益，失敗的幾率較高，因而內心失去平衡，容易產生心理問題。
從理論上講，一般的心理問題都可以自我調節，每個人都可以用多種形式自我放鬆，緩解自身的心理壓力，解除心理障礙。麵對“心病”，關鍵是你如何去認識它，並以正確的心態去對待它。雖然大多數中國人並未把尋求心理醫生的幫助納入日常的生活日程，但在出現心理問題時，人們開始重視並尋求谘詢和醫療，這是社會文明進步和人們文化素質提高的一種表現。就目前而言，人們找心理醫生看病還不能像看感冒發燒那樣方便，然而，隻要我們意識到心理健康的重要性，就可以通過自身的努力，提高自己的心理素質。學會心理自我調節，學會心理適應，學會自助，每個人都可以在心理疾患發展的某些階段成為自己的“心理醫生”。
首先，掌握一定的心理衛生科學知識，正確認識心理問題出現的原因；其次，能夠冷靜清醒地分析問題的因果關係，特別是主觀原因和缺陷，安排好對己對人都負責任的相應措施；此外，要恰當地評價自我調節的能力，如無法自我調節，就要選擇適當的就醫方式和時機。需要說明的是，心理醫生並不能為你做出決策，他隻能是幫你疏導情緒，或是提出不同的方法供你選擇。當你運用本書打開心結、自療心傷時，你將發現，最偉大的心理治療師是你自己。
現代社會要求人們心理健康、人格健全，不僅要擁有良好的智商，還要有良好的情商。生活條件越好，文化層次越高，人們對心理衛生的需求也就越迫切。隨著科學文化知識的普及和心理衛生服務的完善，解決“心病”會有更多更好的渠道和辦法。
心理自我調節法
移情易性法 通過情誌調節，振奮精神，移易和分散精神意念等辦法來改變心智，調節情緒。
自嘲法
遇到生活中一些尷尬或難堪的場合時，若一味埋怨和逃避往往會使自己的心態越來越壞。不妨自我調侃一下，通過自我貶抑而收到出奇製勝之效果，從而使心理達到一種高層次的平衡。
情誌相勝法
中醫認為情誌具有五行和陰陽屬性，七情之間相互製約，可以通過一種情誌來克製另一種情誌。如喜勝憂，當你情緒憂鬱時，刻意地製造歡樂氣氛可減輕憂愁。
聊天法 閑聊對心理調適能起到很大功效。它可緩解緊張、消除隔膜、表達溫情、躲避碰撞、化解怨氣、發泄怒火。
激勵法
要走出每日“消沉—後悔”的心理不平衡怪圈，給自己確立一個值得去追求的目標。出去找個朋友小聚一下，踏踏實實幹點賺錢的工作，參加一個使自己的精力集中起來的培訓班等等。有了成功的經驗和自信，我們就能再選擇更高的目標激勵自己。
遺忘法
不少人終日生活在對往事的痛苦回憶中，反複品嚐舊時受到的挫折，陷入惡性循環中，使心理越加不平衡。因此必須學會遺忘，這是對痛苦的解脫，能使身心獲得寬慰，從而激發出新的力量，使人性得到升華。
孩子和大人一樣，也有悲和喜。身心健康是孩子成長的關鍵，孩子的情緒狀態具有彌散性，積極的情緒能促進孩子的健康成長，而消極的情緒往往會影響孩子正常的學習和生活。
孩子的自我調節能力是指孩子在認識、交往過程中，當受到外界刺激影響而產生不穩定的心理狀態時，能夠利用自己的內因去有效地調節自己的心理狀態，以最大限度地適應當前環境的能力。