國有國法，校有校紀，家也應有家規。針對孩子和家庭實際，製定一些家規，並讓孩子自覺遵守，這對孩子養成遵紀守法習慣是很重要的。
法國思想家、教育家盧梭說過這樣一段話：“人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就發芽滋長，以致以後采取手段去改的時候，它們已經紮下了深根，以致永遠也拔不掉它們了。”
我國南方有個近600萬人口的城市，1991年分4批判處了172名罪犯死刑，其中18—25歲的年輕罪犯115名，占被處死人數的66.9％。為什麼這麼多的年輕人走上了斷頭台？調查研究表明，他們違法犯罪均起於少年時期，30.5％曾是少年犯，61.5％少年時犯有前科，基本都有劣跡，從小就有不好表現。這些孩子走上犯罪道路，有多方麵原因，其中家庭有不可推卸的責任。據分析，這些孩子的不良家庭影響是：一、不懂得如何教育孩子，管教無方，法製教育更談不上；二、對孩子百依百順，有求必應。在這115名孩子中，獨生子和老小占77.4％，家長溺愛至極，使孩子從小為所欲為；三、父母思想意識不健康，自身就缺乏法製意識，甚至家人中就有違法亂紀現象；四、家庭感情不和，父母離異，孩子缺少家庭溫暖。
另一方麵，由於法製觀念淡薄，法盲現象嚴重，在不知什麼是違法犯罪的情況下觸犯刑律的事也屢有發生；而因缺乏法律意識，在自身受到侵害可以運用法律武器保護自己時卻不會保護，吃啞巴虧的人也有不少。
遵紀守法必須從小培養。陳軍的父母都是工程師，他是家裏的獨苗，簡直成了“小皇帝”，從來都是說一不二。父母處處唯命是從，真是“頂在頭上怕摔了，含在口中怕化掉”。嬌生慣養達到了登峰造極的地步。可憐天下父母心啊！
眼看“小皇帝”一天天長大，上三年級了，還讓父母背著去上學。這時候，父母才感到這樣下去會把他寵壞，將來難以成才，急需改變一下愛的方式。
可以說，父母的感覺並不為遲。可是，他們由一個極端走向了另一個極端。兩人在一起商量教子良方，反複醞釀，幾經權衡，決定從經濟上嚴加限製抓起。
這天下午，“小皇帝”要買一支氣槍，父母沒答應。又一天，他捂著肚子，要錢去買哈密瓜吃，得到的是兩隻白眼。再一天，他要玩遙控飛機，伸手去爸爸口袋裏掏錢，被打了一巴掌……
一連幾件事，他們嚴格地“控製”著兒子，連一些正當的要求也不肯滿足他。“小皇帝”一下成了“階下囚”，心裏的委屈層層疊加，終於爆發了：趁父母不在，撬開大立櫥，摸出5張“大團結”，到街上吃喝玩樂去了。
父母並沒有覺察這一切，隻見兒子不再像從前那樣伸手了，心裏暗自得意：倒是嚴點好，這孩子還懂父母心。
有了“成功”的前科，“小皇帝”再無顧忌，一個月不到，大立櫥裏一張200元的活期存折被他送到市場上去了。父母終於發現了兒子的“秘密”，頓時火冒三丈——父親掄起了巴掌，沉穩的母親也動了手腳，直打得兒子哭天叫地，好不悲涼。
飽嚐了皮肉之苦的“小皇帝”開始對父母疏遠了，常常餓著肚子也不回家吃飯，全靠一幫小哥們的資助糊口，並開始把手伸向了別人的腰包……
他被人當場抓住手腕三次，隻是被偷者見他年紀小，沒忍心對他大動幹戈罷了。他卻想：馬有失蹄，人有失算，挨兩巴掌，聽幾句罵，痛苦是暫時的，算不了什麼！他終因“一發而不可收”而先後四次進收容所。
愛孩子，是每個父母的本能。渴望孩子成器，也無可厚非。但是，良好的願望隻有通過正確的教育方法來實現，魯莽和粗野，隻能使孩子產生逆反心理，最後走向歧途。
近年來，青少年犯罪率急劇上升，犯罪的年齡越來越小。據報道：浙江省1983年抓獲未成年犯罪嫌疑人2995名，而2004年已達12663名，21年上升了4倍多。青少年犯罪成了一個令人關注的社會問題。
我們雖然年齡小，有些人因為不知法、不懂法犯下了罪行。但是，法律不會因為我們不懂法而不追究責任，不懂法並不能減輕我們的罪過。當受到了法律的製裁時才後悔當初不該不學法、不守法，觸犯了法律，受到了處罰，已經無法挽回了。
然而還有一些人卻在知法犯法。由於貪欲的膨脹和缺乏嚴格的管理，他們一步步走向深淵。
南京曾經發生過一起學生長期結夥盜竊案件。6名團夥成員在案發時平均年齡不到18歲，他們同校同班同宿舍，最令人吃驚的是他們所學專業竟然是與法律相關的保安專業。
他們把學習的法律知識都拋到腦後，什麼值錢就“拿”什麼，幾個人平均分配獲得的財物，作案時互相提醒，每次都很順利，時間長了，對在學校“拿”點東西已經不感興趣了。最後一次大家商量，快畢業了，今後要分配到不同單位，6個人沒機會一起“拿”了，決定幹點大的。就去了一家手機店。
因為他們幾個是“鐵哥們兒”心齊，有事經常能互相“打掩護”，他們先後盜竊的財物數額巨大，但學校和家長都沒發現。案發後，6名學法不守法的少年，最終得到的不是畢業證書而是法院的判決書。
沉痛的事實告訴我們，從小就要學習法律知識，養成遵紀守法的習慣。學會按照法律的要求去分析、辨別各種社會現象，從而決定自己讚同什麼，反對什麼。可以做什麼，不可以做什麼。並且，當自己的權利和利益受到侵害時，可以運用法律武器來保護自己。
培養孩子遵守社會公德
豆豆的父母受過一定的教育，想著不約束豆豆可以培養他的創造力。但豆豆經常引起其他人的不滿，老師和別的家長總是來告狀，豆豆的父母雖然喜歡豆豆，但看到他老是搗亂惹得周圍人不高興也很是焦急，心想如果因此影響了周圍的人際關係豈不是因小失大。豆豆的父母束手無策，不斷地詢問，不斷地打聽，陷入了苦惱之中。其實，孩子愛搗亂是常有的事，尤其是男孩子，關鍵是如何看待和引導他。那麼，孩子愛在公共場合搗亂的原因是什麼？我們又該如何解決呢？首先，讓我們來分析一下原因。
1.人類的天性決定了孩子總是希望探究新奇的事物
許多人都聽說過這樣一個故事，一群人出於好奇心圍在街邊看螞蟻。好奇心是人類的天性，心理學上的實驗表明，嬰幼兒總是對新奇的事物更感興趣。當孩子到了三四歲的時候，自主意識、獨立性逐漸增強，渴望擺脫成人的控製，自己獨立去了解這個世界。搗亂其實是一種天性的體現，是孩子模仿成人生活的一種方式，家長們不必大驚小怪。
2.渴望引起別人的注意也是許多孩子愛搗亂的原因
人類都有一種希望別人更多注意、更多關注的渴望，隻不過成人表現得更加含蓄、間接，孩子們表現得更加明顯、直接罷了。有一些孩子，在家裏以自己為中心，被寵愛、關注多了，到了學校或其他人多的公共場合，會發現自己不再是眾人關注的焦點、矚目的明星。為了取得一種心理平衡，引起別人的注意，搗亂是一種最具有直接效果的方式。
3.家長的強化和環境的影響也是重要因素
許多孩子在家裏總希望幫助大人做事。比如說豆豆，有一次看見他媽媽在拖地，就拿了一把拖把，學著媽媽的樣子來回拖，完了還把拖把扔進拖桶裏上下亂搗，結果好事變成了壞事，弄得滿屋子都是汙水。媽媽看見後很生氣，告訴豆豆到一邊去，不要搗亂。豆豆想做好事的願望換來了一頓訓斥，從此他就被貼上了搗亂的標簽。豆豆的例子告訴我們，有的時候，孩子的行為隻是一種自我意識的體現，家長的負強化加劇了這種行為。另外，周圍的環境、傳播媒介也總是以武打、暴力、破壞來吸引孩子的注意力，社會上也有一種觀點，認為調皮、搗亂的孩子是將來能做大事的孩子，無形中孩子就模仿了這些行為。
4.個別孩子患有多動症
調查顯示，我國兒童大約有1.3％～13.4％的孩子患有多動症，其中男孩與女孩的比例為4∶1，這些孩子，大多數注意力不夠集中，活動過度，行為衝動，需要進行心理治療。與此同時，天津師範大學心理與行為研究中心研究發現，多動症有被擴大化的危險。去年，他們調查了天津市100名據說是多動症的孩子，經過測試發現隻有4個是多動症，其他的都被誤診了。他們認為，多動是兒童的天性，除個別情況之外，大多數孩子的多動其實都是一種正常的表現。
那麼，怎樣糾正孩子愛在公共場所搗亂的壞習慣呢？給家長的建議如下：
1.與學校教師溝通。不要過多關注。針對愛搗亂的行為，家長要多與學校的教師溝通，盡量使家庭和學校的教育方式一致。有的孩子希望引起更多關注，作為家長，要反其道而行之，故意置之不理，時間一長，孩子會發現通過搗亂無法引起注意，自然會改變行為的方式。
2.以鼓勵為主，寓教於樂。有的時候孩子搗亂的動機是好的，可能是想幫助家長做事，隻不過結果適得其反。作為家長，我們建議首先要分析一下孩子搗亂的原因，如果是好的動機就要加以鼓勵，千萬不能不分青紅皂白訓斥一番，孩子的自信心沒了，也許他從此就不會主動幫助大人做事了。正確的做法應該是，教會他做事的方法，陪著他一起做，如果一邊唱兒歌，一邊勞動，寓勞動於遊戲之中，效果會更好。
3.培養孩子的耐心和注意力。孩子的興趣就如一陣風，來得快去得也快。一般來講，兒童的注意力是隨著年齡的增長而增長的，兒童時期的注意力大多是一種無意注意。可能這一會兒他拖地，過一會兒又搗鼓玩具去了。剛開始很認真，注意力集中，積極性也高，可是做著做著做不好，因為某一環節出了問題，就會以發脾氣、大哭、大鬧、破壞物件來發泄失敗的痛苦。作為家長，要有針對性地加以鼓勵和引導，幫助孩子一起找到解決問題的方法，引導孩子堅持做完整件事情，讓孩子體會到成功的喜悅和歡樂。平時也可以采用拍球數數、物品變位、複述圖畫等方式來培養孩子的耐心和注意力。
4.創造挫折情境，使孩子學會控製自己。有的孩子愛搗亂已形成習慣，僅僅采用上述幾種方法不能見成效，可能還會助長這種不良習慣。家長在對待這些孩子時，平時一定要加強對孩子的指導，使孩子懂得在公共場合搗亂是不對的，尤其是當孩子有了侵犯別人的行為時，一定要批評教育，絕不能姑息。如果孩子一直是在過分溺愛、百依百順的環境中成長，在必要時候，就要創造一些挫折情境，讓孩子學會控製、約束自己的行為。