信，是人類對消息傳遞的渴望的結晶；信，也是人與人心靈的一次對話。1987年9月中旬的一天上午，謝希德拆閱了一封複旦幾個文科生家長的聯名來信。在信中，他們反映了一個很嚴重的問題，“回想當初，我們經過12年含辛茹苦、嘔心瀝血地操勞培養，終於把孩子送入江南第一名校——複旦大學深造的情景，我們全家以及親友們都感到由衷的欣慰、榮幸，並寄予無限的期望……可是暑假期間，我們發現孩子在家裏擺開牌桌，竟一個個叼著香煙，一局接一局幾個小時地連著打麻將，並有幾分錢的輸贏，所得充購食物點心。看到這情景，您不難想象，我們是何等傷心和失望！當‘牌友’們受到各家家長批評或訓斥後，他們就更換場所，尋找家長出差不在家，或孩子獨住一幢的家庭，通宵達旦地玩麻將。表麵來看，這似乎是小事，但發展起來，卻是青年學生墮落的一大缺口……”
謝希德閱讀完此信，心情十分沉重，她提筆作了如下批示：希望校刊能把家長的信刊登出來，聽聽家長的呼聲。10月8日，校刊登載了家長的來信，還發表了謝希德校長的講話：“我看了這封信，心裏很難過，這是很值得注意的問題，應該及時加以糾正。絕大多數同學是非常珍惜這來之不易的學習條件的，沒有辜負老師和家長的期望。但是，複旦不是一座密封的象牙塔，社會上一些腐朽的風氣，也會通過各種渠道侵襲年輕人。對於發生在校園、宿舍內的賭博活動，教師、輔導員、班主任都要旗幟鮮明地加以製止，學生中的黨團員、幹部要及時向學校和係領導反映情況。有關部門在查實之後，要按學校有關規定嚴肅處理，違反治安管理條例的要交學校公安處處理。隻有這樣，才能更好地發揚我校的良好校風和學風。
“學生思想工作是一項係統的工程，需要各方麵的關心。為喚起教育工作者的責任感，建議校報刊登，請大家都來聽聽家長的呼聲，正視學校教育中存在的問題，共同為改進工作出力，也希望家長關心自己孩子的思想和學習，不僅主動供給他們上學的費用，還要主動關心和檢查他們的思想和行為，經常與學校保持聯係。讓我們共同努力，承擔起培育下一代、國家未來主人的重任。”
1987年5月間，謝希德收到本校化學、物理、哲學等係部分學生的來信。學生在信中對當時存在的一些有關校風、學風不正的問題深感不能容忍，希望學校能認真整頓，端正校風校紀，維持正常健康的學習秩序。謝希德對學生們的建議給予了熱情肯定和讚賞。她認為學生的想法和領導的想法是一致的，高等學校應該成為社會主義精神文明建設的重要陣地，學校的風氣如何將直接影響所培養人才的素質。學生隻有紮實地學好知識、掌握本領，才能為黨和國家健康工作，而不至於流落社會，貽害人民。緊接著，學校對18名打架鬥毆、偷竊書刊、參與賭博等違反校紀的學生殺一儆百，堅決予以行政處分，並將其主要錯誤及處理結果張榜公布。學校許多師生看到處理決定後連聲叫好，一些往日對校規校紀熟視無睹的學生也為之震驚，從此引以為戒，一心向學。
巍峨的高山，總會給人肅穆的感覺，然而，深入高山，放眼四周的鬱鬱蔥蔥，傾聽耳邊的鶯歌燕語，細撫腳下的潺潺溪水，你又會為其精彩而雀躍。學校在整頓校風校紀的同時，設法改進各類課程設置，積極開展課餘學術交流活動，在全校範圍內形成一種活躍而濃厚的學術氣氛、生氣勃勃而又嚴謹的學風校風。謝希德在整頓校風校紀中，將“管”與“導”兩者有機地結合起來，即在健全學校必要的管理製度的同時，對廣大學生堅持正麵引導。學校先後開展”新校歌歌詞征集“和”首屆戲劇節”等活動，結合愛學校、創立良好學風的主題思想，充分發揮師生們的創造才能。緊接著開展了校紀校風的整頓教育，在青年學生中產生較大的反響，正氣壓住了邪氣，學校的風氣隨之大有好轉。
多年來，為了祖國的科學和教育事業，謝希德作出了很大的貢獻。同時，她作為一名中國科學家，在世界上享有盛譽，經常前往世界許多大學參觀、講學。在國外，她與眾多華人學者、朋友結下了深厚的友誼，他們共同關注祖國的建設和科學文化進步。譬如，著名物理學家李政道教授，在謝希德的牽線搭橋下，不僅頻繁地回到中國講學，還在複旦園設立了“李政道物理獎學金”，拳拳之心發人深省。因此，從某種意義上說，謝希德個人在國際上贏得的地位和榮譽，對全校學生也是一種無聲的鞭策和鼓舞，她的精神境界和人格力量產生了潛移默化的作用，她本人就是一本活生生的教科書。
親筆寫推薦信
“迎進來”是一種謙遜，若空穀藏幽；“邁出去”是一種坦蕩，懷天地於胸。複旦大學20世紀80年代初的出國學者，大部分是由謝希德送出去的。那時”文化大革命“剛結束，許多人對”外國”二字，避之唯恐不及，謝希德卻毫不猶豫地與國外積極聯係，把複旦師生送到國外去深造。
謝希德每年都要為考取出國攻讀研究生資格的物理係學生寫推薦信。有一次她回憶道：“這個項目是李政道教授倡導的，第一批錄取始於1980年，1989年已是第九批，複旦考取的學生有17人。每年都為考取的學生寫推薦信，雖然這事要占用我不少時間，但看到他們每個人寫的自我介紹，大多數是多才多藝的全麵手，對我是一種樂趣。”有人受物理係一位學生之托，請謝先生為其寫份出國求學推薦信。為省時省事，那位同學事先將推薦信擬好，不料卻受到她的嚴厲批評。因為每次給學生寫推薦信，她都是親筆寫，從來不用別人代勞。
這件事在學生中廣為流傳，譽為典範。當時有些學校的教授為學生寫推薦信並不認真，甚至敷衍了事，但謝希德絕不允許自己或自己學校的老師有這樣的現象出現。北京某名牌大學的一名教授曾經感歎，像謝希德這樣開明的教授，學校中太少了。
謝希德從所寫過介紹信的物理係100多位學生的自我情況介紹中，發現他們中不少人是多才多藝的。由於教學改革的深入、老師們的辛勤輔導，這些學生成績一年比一年好，年紀也越來越年輕，她為此感到驕傲。同時，她也意識到他們中有些人對祖國的過去、現在和將來了解太少，理解不深，愛國情感淡薄。於是，她通過談心等各種方式，希望他們愛黨愛國愛人民，在身體健康、知識增長的同時思想更加成熟起來。她希望他們無論在世界何方都是祖國的財富，相信其中的大多數人都會以不同的形式報效祖國。後來，在謝希德教授寫過介紹信的這些學生中，大多數在學術上已相當有成就，留學期滿後回到祖國，並成為學術界中堅、國家棟梁之才，最終不負她之所托。
決不能做“好好先生”
從1952年歸國登上講台，看到那朝氣蓬勃的一大群學生開始，轉眼已到1999年了。47年來，謝希德先生一直在複旦大學工作，接觸過無數的學生，與他們交談，有著一種令她興奮、欣喜的感覺，因為學生在她的心中有著很重要的位置。
1997年秋，複旦大學出版社出版了介紹吳健雄教授的傳記，邀請謝希德作序，為此複旦大學團委和學生會專程特邀她主講“我與吳健雄”。接到這個任務後，她立即安排時間撰寫講稿，還在演講中著力介紹吳健雄的生平和事跡。當時有學生記者請她一定將自己與吳健雄做比較，她婉言謝絕了，還將話鋒一轉，請大家多多關注在場的物理係女同學們，因為她們將是“21世紀的女物理學家”。
1999年1月25日，雨後初晴。複旦團委的幾位學生，為了第六屆“挑戰杯”大賽，特地到華東醫院謝希德的病房采訪。他們在介紹了第六屆“挑戰杯”學校組織和宣傳工作的情況之後，立刻把話題轉向”挑戰杯”的目的和意義，很想知道謝希德先生對於創造複旦學術科技濃厚氛圍的看法。
謝希德說：“這個問題還是教育問題。氛圍的濃厚，還是要靠人才，而要想培養出多種多樣的人才關鍵是教育。現在提倡的素質教育，大學裏也要強調，教師的教學要有啟發性。你們平時應該多看些書，各種書都可以看，不一定是本專業的。我們的學生跟國外的學生相比，看的書好像太少了。掌握的知識不少，但麵太窄，也不能夠活用。同時，寫作很重要，要多寫寫，把想說的記錄下來，也可以練筆。文科的學生更要多寫，理科的學生也要寫。”
“那麼，您覺得濃厚校園學術科技氛圍的形成，在其他方麵還有什麼辦法呢？”同學們問。謝希德關切地問：“現在學校裏海報還多嗎？據說學校經常有報告會的海報，不過理科的報告可能專業性太強。我告訴你們，學生可以去聽聽報告。現有幾個係列的報告搞好就已經很不錯了。至於理科，需要係裏加強組織宣傳，盡可能多舉行一些報告會。其實理科同學可以聽文科報告，反過來也是，隔行的也可以聽一聽。我想這對活躍學校學術風氣很有好處。”
采訪結束前，謝希德拿起硬筆，寫了四個大字“誌在創新”，鼓勵複旦學子勇於創新和實踐，也作為出征前的贈言。後來，學校傳來振奮人心的消息，在學校領導的高度重視下，複旦學子努力拚搏，終於奪得第六屆全國“挑戰杯”大賽冠軍，捧回了金光閃閃的”挑戰杯”。
看過鳥媽媽教小鳥如何飛翔的人都知道，對於小鳥飛翔的困惑，鳥媽媽會不斷地“慫恿”小鳥離開巢穴張翅飛行，鳥媽媽不會因小鳥可憐巴巴的眼神而銜著小鳥飛翔，卻會在小鳥自己飛不動的時候幫它一把，讓它“體會一番”之後，重新從巢穴出發。對於學生，怎樣才稱得上熱愛呢？那就是既要關心愛護學生，又要對他們嚴格要求，決不能做”好好先生”。有的教師麵對學生出現的問題，不敢抵製，也不批評，從某種意義上說，這樣做隻能是害他，而不是愛他。
1998年8月，謝希德因乳腺癌複發住進華東醫院，手術後，她將自己的病房變成了辦公室，與複旦大學及外界保持著密切的聯係。每星期三下午，她的同事都會準時到醫院來看她，討論科研工作進展的情況。
有一次，與老師同來的還有位學生，謝希德一下子就認出來了，兩年前這個學生曾在一次儀式上發過言。閑聊中謝先生得知他正在申請出國留學，便表示願意為他寫推薦信，可他反應遲鈍，似乎有什麼心事。
過了一星期，那位同學又與導師一起來看望謝教授，他麵對謝老在很近的位置上坐下。沒談多久，就提出他的學習成績不是很好，請謝希德先生寫推薦信，感到不好意思，也擔心謝先生會不會為他辦這件事。
謝希德問他是什麼原因造成成績不佳，他坦率地說：“因為在電腦上花的時間太多了。”
聽後，謝希德很嚴肅地對他說：“那你為什麼還要出國讀物理？如果你選擇了在物理上深造，其唯一純粹的原因應該是物理本身，而不是其他。既然你的計算機和英語都不錯，如果在國內科技界發展更有前途。”最後謝老說：“根據你現在的情況我不能給你寫推薦信，你回去再考慮一下吧！”當時這個學生的導師也嚇得夠嗆，連著幫他說好話。雖然這個學生心裏知道，這推薦信算是沒戲了，但事後還是對人說：”我體會到了謝先生為人、為學者的嚴謹和負責，她絕不做所謂的好好先生。她用自己的言行教育我，什麼是一個物理學者最應有的品格。“事隔一載餘，他還是未能免俗，遠渡重洋成為”留美學生”。據說，他在美國學物理遠比在複旦用功。但他始終不能忘記當年謝教授拒絕給他寫推薦信的一幕。1998年初他曾經想寫一封信，告訴謝希德自己的近況，附上上個學期全A的成績單，並對謝先生當時沒有隨便寫那封推薦信表示感謝。因為沒有那一課，他可能早已放任自流，對物理學科得過且過了。但最後他沒有寫這封信，因為說這一切都太早，他知道謝希德教授所樂於看到的不是承諾，而是結果……