王國俊貌似頭疼欲裂，把邊上的樵夫也搞得不知該如何是好。
呂蒽看了一眼王國俊，仰天說了一句：“論中國傳統文化中醫藥學在當下推廣的實踐應用啊！”
而後悲天憫人的搖搖頭，再次俯首用眼角餘光掃了一圈三人。其實就是刻意看看王國俊的反應。
這句沒頭沒腦的話，樵夫聽不懂，餘修初卻有共鳴，王國俊卻是心中驚駭莫名。
餘修初說：“這位姐姐對醫藥也有學問？”
王國俊的頭疼狀停頓了一秒，隨口卻是說了一句：“咋寫啊！”然後麵露苦澀，低頭認錯狀。
身為組長和紀律委員，呂蒽上課的時候是組織過小組討論課程論文的，她負責組內幾人的論文開題登記。
王國俊和魏文碩都在她的組裏。
現在這個時空，已經知道的五位同學，除了兩位課代表，剩下兩位就是呂蒽組員。貌似這裏麵也有啥聯係吧！正如之前鄭秀雯提醒的，王國俊上節課的視頻作業還沒有交，呂蒽作為組長是不知道的。
但是呂蒽知道王國俊和魏文碩此二人報的課程論文題目，其中王國俊的選題就是這個。
雷老師還點評了一下，說這個主題清晰，目標明確，就是範圍太大，不知道同學能不能寫得出來。
雷老師給人的形象是不太聰明的樣子，同學們說啥他都信。
他戴著厚厚的鏡片，對同學們作業的質量也是非常寬容；催作業，也是拜托課代表們協助，幾乎沒有跟學生們說過嚴厲的話。
王國俊想出來的這個題目，不知道是網絡AI檢索出來的，還是自己想的。
當時呂蒽就照著組員自己申報的填表，然後就提交了，也沒多想。
開了題，自然就應該繼續去搜索文獻，結合餘天成堂的發展曆程，以及自己的文創技能，去開展論文報告的寫作。
呂蒽說出王國俊自己申報的論文題目，就發現王國俊的眼神惶恐，加上王國俊本能的一句回複：“咋寫啊！”呂蒽知道了。這家夥也是不好好交作業的主。
呂蒽此時還能不明白嗎？王國俊能出現在這裏，說明這事跟他們整個組的組員都有關係！
那邊，半坡上隱藏在樹叢後的鄭秀雯，依舊閉著眼睛，像紀錄片旁白播音似得，把這邊的對話，加上王國俊心裏話都分享給丁雨晴。
“王國俊嘴上說：咋寫啊。心裏想的是：呂蒽怎麼也穿越過來了，組長是來催作業的嗎？”
丁雨晴就差趴在地上笑不活了。
“呂蒽剛才心中想到的是：咱們穿過來的同學是不是都是不好好交作業的！”鄭秀雯睜眼看著笑瘋了又要忍住不喧嘩的丁雨晴。
丁雨晴瞬間就凝固了，蹲在地上的她，抬頭兩眼憂鬱的看著鄭秀雯：“那你交了嗎？”
“我把提綱都寫好了，雷老師同意了。”
“我也是啊。那咱倆憑啥也要過來？”丁雨晴氣惱的說。
“催作業唄！”鄭秀雯脫口而出。
“這三年的記憶裏，我剛才回想了一下，我好像記得我是帶著平板穿過來的。來了就隻有我一個人在雨秀觀中。我平板當時應該還停留在統計作業情況的表格裏。對，我有平板啊。不知道還有沒有電，我回去看看。”鄭秀雯說著就身形一閃，不見了。
丁雨晴呆愣愣的坐在地上，一臉驚訝。
心想：“她來三年了？可是三天前我還看到她啊！”
......
那邊，王國俊的奇怪回答，讓餘修初很不解，就問道：“國俊，咱們師父沒有要求咱們寫啥文章啊！？”
王國俊感覺自己說漏了嘴，卻也不知道如何找補，隻能假裝頭疼，用手狠狠的捶自己的腦袋。