四、感歎句這是帶了喜、怒、哀、樂等感情說述的句子，句首常有感歎詞，句末加感歎符號“！”。例如
呀，我要死了！
哦，這裏風景真好！
以上四種句式，全體又可有肯定和否定的分別。說述事物“怎樣”、“是什麼”的是肯定句，說述事物“不怎樣”、“不是什麼”的是否定句。例如
煩惱究竟是一種暮氣。（肯定）
海公公，那不是我的家嗎？（否定）
（乙）從形體上分類，可得二種：
一、單句這是以一個事物為主語，以一個動詞、形容詞、同動詞（或附帶被動詞、補足語等）為述語的句子。例如
你的心境近來似乎很不寧靜。
一般人歡喜談玄。
二、複句這是主語或述語不止一個，分解起來，可成幾句的句子。其中有許多種式樣。
(1)主語不止一個的。例如：
土地之稅收，地價之增益，公地之生產，山林川澤之息，礦產水力之利，皆為地方政府之所有。（主語五個，述語隻是“為地方政府之所有”一個，改為單句，可得五句。）
(2)述語不止一個的。例如：
他在官舍沒有事做，便去搬磚，晨間把一百塊磚由齋裏搬到齋外，暮間把一百塊磚由齋外搬到齋裏。（述語四個，主語隻“他”一個，改為單句，可得四句。）
(3)句中含有別的句的。例如：
你知道中國最有名的人是誰？（“中國最有名的人是誰”是句，這裏作著“知道”的被動詞。）
(4)用接續詞把兩句接成一句的。這類句子，式樣甚多。例如：
價廉而物美。（“價廉”“物美”都是句，用“而”字接續著。）
你來或者我去。（“你來”“我去”都是句，用“或者”接續著。）
與其你來毋寧我去。（用“與其”“毋寧”把“你來”“我去”兩句接續著。）
習問七
1.書信文和普通文不同的是哪幾點？
2.就文選十二、十三分出前文、要事、後文三個部分來。
3.試依下列條件造句。
一、肯定的敘述句
二、否定的說明句
三、肯定的詢問句
四、否定的反問句
五、肯定的命令句
六、否定的希望句
七、表示怒意的肯定的感歎句
八、表示悲哀的否定的感歎句
4.把下列各複句改造成隻有一個主語和述語的單句。
此像在會稽妙相寺，為南朝少見的石像之一。風伯伯一些也不睬，隻管吹著他，向地下卷去。衣、食、住是人生缺少不來的。
5.下列各句中如含有單句，試摘出來。
他……心裏總不很明白為什麼火車不肯等他兩分鍾。我景仰托爾斯泰，相信人生之美在宥與愛。新生活是每一個人每日有一定的工作。
第八課
文話八
書信和禮儀
凡是文章，都假想有讀者的，寫作的態度和方法因讀者的不同而變換。說話也是這樣，同是一場演說，對中學生講和對社會大眾講，內容盡可不變，可是用辭的深淺、引例的難易以及口吻、神情等等都該不一樣才對。
書信的讀者是限定的特殊的個人，作者自己和這個人的關係，寫作的時候須加以注意。寫給老朋友的信和寫給未曾見麵的陌生人的信應該不同，寫給長輩的信和寫給平輩或下輩的信也應該不同。言語上的一切交際禮儀，在書信中差不多完全適用。
從一方麵說，書信比言語更要注意禮儀。因為我們當麵對人說話的時候，除了聲音以外，還有舉動、神情、態度等等幫助。學生拿了書本對先生說，“給我解答一個問題！”這明明是命令口氣，但那學生如果是鞠著躬用著請求的態度說的，先生聽了決不會動氣。在書信裏就不然了，書信是用文字寫成的，除了文字以外沒有舉動、神情、態度等等幫助，一不小心就失了禮儀，使讀者不快。所以“給我解答這個問題”這一句話，在書信裏非改作“請給我解答這個問題”不可。曆來書信多用敬語，原因就在這上麵。
書信裏的稱呼向來是很複雜的。稱對手的有“仁兄大人”、“閣下”、“足下”、“執事”、“台端”、“左右”等等，自稱的有“愚弟”、“鄙人”、“不佞”等等。現在改得簡單了，除彼此有特殊稱呼的（如母舅和外甥、表兄和表弟、叔叔伯伯和侄等）以外，一般的尊稱是“先生”，知友稱“兄”，自稱是“鄙人”或“弟”。“我”字向來是不常用的，現在不妨用了。“你”字有“你”、“您”兩個，稱同輩以上該用“您”，稱同輩以下不妨用“你”。
書信通常用請安問好作結，署名下常用“頓首”、“敬啟”、“拜啟”、“敬上”等字樣。這種敬語，在最初也許是表示真實的情意的，流傳下來，成了習慣，就是一種禮儀的虛偽了。在可能的範圍內，這等地方應該力求簡單合理。
書信在文章以外，還有許多事項應該注意，如書寫的行款、信箋的折法、信封的寫法、以及郵票的黏貼方位等等都是。這些事項大概可以依從一般的習慣，而且與文章本身無關，所以這裏不多說了。
修辭法二
求更好
消極修辭的原則是（一）意義明確，（二）倫次通順，（三）詞句平勻，（四）安排穩密四種。這些原則如能遵守，寫作、談話就可以沒有壞處了。這是第一步工夫。
這個以外，我們還有第二步工夫該做。我們不但要使寫作、談話不壞，還要使它更好，更合情境，更對於讀者有效。這便是積極修辭了。
凡是一篇值得讀的文章，當然是不違背消極修辭的原則的，然而細看起來，其中還有著種種積極修辭的手法。消極修辭和積極修辭的努力常常並存著。我們讀文章的時候，該隨處留意。現在為便利計，把文選二《差不多先生傳》做例，來說個大概。
一、這篇文章用疑問句開頭，“你知道中國最有名的人是誰？”如果用“差不多先生姓差，名不多”開頭也是可以的，而作者卻不然，把自己知道的事情故意來問讀者。
二、文章中用著許多的“差不多”，如“差不多先生的相貌和你和我都差不多”，“凡事隻要差不多，就好了”，“紅糖白糖不是差不多嗎”之類都是。
三、文句中疊用著許多同調子的成分。如“你一定見過他，一定聽過別人談起他”，“他也會寫，也會算”，“大家都很稱讚差不多先生樣樣事情看得破，想得通”，“大家都說他一生不肯認真，不肯算帳，不肯計較”之類都是。
四、文章中用著許多對稱的句子，如“人人皆曉，處處聞名”，“他有一雙眼睛，但看的不很清楚；有兩支耳朵，但聽的不很分明……”“十字常常寫成千字，千字常常寫成十字”，“身上苦痛，心裏焦急”之類都是。
五、文章中用著許多重複的句子，如“不是差不多嗎”一句重複至四次，“凡事隻要差不多，就好了”一句重複兩次，他如“有一天”亦重複地用著。
六、文章中於句調重複之中又故意加著變化，如“他有一雙眼睛，但看的不很清楚；有兩支耳朵，但聽的不很分明”，接下去是“有鼻子和嘴，但他對於氣味和口味都不很講究”，再接下去是“他的腦子也不小，但他的記性卻不很精明，他的思想也不很細密”之類就是。
七、文章中用著特種的言語，如“差不多先生就一命嗚呼了”，不說“死”而說“一命嗚呼”之類就是。
諸如此類，並不是偶然的，也不能用消極修辭的原則來說明，這些都是積極修辭的方式。這些方式，對於這篇文章，有著許多幫助的地方。
積極修辭的方式很多，隻是要用得適當才會發生效力。任何一種修辭方式，如果胡亂使用，就會和消極修辭的四個原則相抵觸，不但不能使寫作、談話更好，反要弄得更壞。例如把“死”說做“一命嗚呼”，在文選二裏是發生效力的，但是，用在別種文章或談話裏，就不一定得當了。
習問八
1.試把文選十五末節“今特諭爾”下一段做材料，改造成一封給朋友的書信。
2.把文選十四中所用的敬語及謙辭改成近時的通用語。
3.把文選十二改換語氣，造成一封弟弟給哥哥的書信。
4.從文選十五中，尋出具備下列條件的文句來。
一、故意發問的
二、文句中疊用著許多同調子的成分的
三、句與句相對稱的
5.下列加·號各語，如果照普通說法，該是什麼話？
維時鱗鴻乏便。
誠君家千裏驥。
唯期海波不揚。
是所望於疆吏作三年蓄艾之計。
第九課
文話九
書信和諸文體
書信以應付當前的事務為目的，這所謂事務，範圍很廣。我們向書店賣書是事務，得寫信；接受朋友的要求，解釋書上的疑難也是事務，也得寫信。到了某處，向父母報告行程是事務，得寫信；把某處的地方情形、名勝大概和自己近來的感想報告給要好朋友知道，也是事務，也得寫信。事務因各人的生活情形而不同。主婦的柴米瑣屑和學者的研究討論，同樣是事務。事務的種類五花八門，書信的內容也就非常豐富了。
普通文章的種類，有記述、敘述、說明、議論四種（或記敘、論說二種），書信中各種都有。普通文是以一般人為讀者的，指不出讀者是誰；如果讀者是一定的人（一人或二人以上）的時候，普通文也就成了書信了。
書信和普通文的區別，隻在體式上，並不在內容上。書信可以是記敘文，也可以是敘述文，也可以是說明文或議論文。書信如果是寫某一件東西或某地方的風景的，就是記述文；如果是述某一件事的經過的，就是敘述文；如果是說述某種理由或是自己對於某事的主張的，就是說明文或議論文。
有些書信隻要把書信特有的頭尾部分除掉，就是普通的文章，或是遊記、地方調查記，或是學問上的說明，或是關於人生及國家大事的議論。古今流傳的名文，有許多本是書信，經後人刪去頭尾，或節取其中的一部分，就成普通文的形式。純文藝作品如小說之類，用書信體寫成的也很多。這就足見書信文範圍的廣泛和運用的便利了。
書信在應用文中是最基本的一種，也是內容最豐富的一種，它在應用文中和普通文最接近，而且包含著普通文的各種類。所以，書信是值得重視值得好好學習的。
文法七
句的成分的省略
句由主語述語二部分構成，複雜的句，還在各部分添加著附加成分。凡是一句句子，主語和述語是必得具備的。
可是在實際上，我們的談話或寫作中，盡有許多省略的辦法。例如我們對火車站賣票員說“上海三等”，就等於說“我買往上海去的三等車票”，毫不致發生誤會。當朋友詢問你父親的健康的時候，你回答說“很好”，等於說“我父親的身體很好”，也決不會叫別人不明白。可見在條件允許的時候或地方，一句句子並不要全部都說出，有些部分是不妨省略的。
文法上省略的句式很多。這裏先舉幾種最普通的。
一、對話的省略當兩人對麵談話，或通信用文字來替代談話的時候，句子常常有省略的。例如：
〔我〕印了這麼一種信紙，奉送〔兄〕一匣，〔我〕乞〔兄〕察收。
太史慈高叫日，“哪個是孫策？”……策笑日，“隻我便是〔孫策〕。……”
二、自述的省略自己講述自己的行動或情形時，往往省略“我”“吾”等主語。例如：
八月十八夜，正是雙星渡河之夕，〔我〕晚夕後獨倚欄旁，……〔我〕遠遠聽得樓欄下人聲笑語，〔我〕忽然感到家鄉漸遠。……〔我〕凝立悄然，〔我〕隻有惆悵。
三、承前的省略一個主語有許多述語時，隻須第一句有主語，第二句以下的主語常省略。例如：
他在官舍沒有事做，〔他〕便去搬磚，〔他〕晨間把一百塊磚由齋裏搬到齋外，〔他〕暮間把一百塊磚由齋外搬到齋裏。
我們都不過是自然的奴隸。〔我們〕要征服自然，〔我們〕隻得服從自然。
四、說理的省略一句句子，如果它的內容是說理的，常省略主語，因為這道理誰都適用，任何人做主語都可以的緣故。例如：
〔人〕不要因一兩事過失，便放倒不顧；〔人〕亦不可以一二事合理，便自足。
〔人〕偶然聽一段好話，聽一件好事，亦知歆動羨慕，當時亦說我要與他一樣；不過幾日幾時，此念就不知如何銷歇去了！
習問九
1.試把文選十七刪去書信口氣，改成一篇記遊寫景的文章。
2.試把文選十六刪改成一篇鼓勵自己的論說文。
3.下列各文句中如有省略的成分，試補入。孝威氣質輕浮，心思不能沉下；年喻成童，而童心未化。前寄一函至園，想已達覽。久不見紹原，又未得來信。
“你哪一天到這裏來？”“明天。”
“明天誰到這裏來？”“我。”“你歡喜運動嗎？”
“歡喜。”
4.下列各文句是經過省略的。其中省略得有對有不對，試辨別出來，且把理由說明。
假如你不歡喜這些玩藝兒，〔你〕就談談笑笑，跑跑跳跳，也是好的。就在此祝〔你〕談談笑笑，跑跑跳跳！
小雨點的家在一個紫山上麵的雲裏。有一天，〔他〕正同他的哥哥姊姊在屋子裏遊玩。
第十課
文話十
記述和敘述
作者自己不表示意見的文章叫做記敘文。再細加分析，可得記述文與敘述文兩種。
我們對於外界事物有兩種看法，一是從它的光景著眼，一是從它的變化著眼。對於某種事物，說述它的形狀怎樣，光景怎樣，是記述；說述它的變遷怎樣，經過情形怎樣，是敘述。前者是空間的，靜的；後者是時間的，動的。用比喻來說，記述文是尋常的照片，敘述文是活動的電影。尋常照片所表示的是事物一時的光景，電影所表示的是事物在許多時候中的經過情形。
我們寫一個人，如果寫他的麵貌怎樣，穿的是什麼衣服，正在做什麼事，周圍有著什麼東西，諸如此類，都關於那個人的一時的光景，是記述；如果寫他幼年怎樣，求學時代怎樣，學校畢業以後先做什麼事，後來改做什麼事，諸如此類，都關於那個人的一生或某期間的變化，是敘述。我們寫一處地方，如果寫當時可見到的風景，是記述，如果把那地方曆來的狀況詳細說述，古時叫什麼名稱，曾經出過多少名人，在某次變亂中遭到怎樣的破壞，經過怎樣的改革，才成現在的樣子，這就是敘述了。
前麵曾以普通照片比記述，以活動電影比敘述。我們倘若不把那長長的活動電影片放到放映機上去，看起來就是許多張普通的照片。從此說來，敘述其實是許多記述的連續。我們出去遊玩，經過某山某水，一一寫記，就成一篇遊記。這遊記從全篇說，是寫出遊的經過情形的，是敘述；若把其中寫某山或某水的一段抽出來說，是寫某山或某水的一時的光景的，就是記述了。
記述和敘述的分別原是很明白的，這兩種成分常常混合在一篇文章裏，純粹記述或純粹敘述的文章，實際上並不多見。我們把記述分子較多的叫做記述文，敘述分子較多的叫做敘述文。有些人為簡便計，不分記述、敘述，就概括地叫做記敘文。
文法八
主語的幾種樣式
主語在句子裏是表示事物的。表示事物的詞是名詞和代名詞，做主語的似乎隻是名詞和代名詞了。可是實際上並不這麼簡單，主語可有好幾種形式。
一、名詞或代名詞這是最簡單的樣式，一個名詞或代名詞都可以做主語。例如：
文字竟是世界上最無用的東西。
他自做他家事，我自做我家事。
二、經過限製的名詞或代名詞這是名詞或代名詞上麵帶有附加語的，附加語雖有種種不同，總之對於原來的名詞或代名詞是形容詞性質的。例如：
涼風吹衣。
吾輩讀書人入則孝，出則弟。
新砍的山柴必必剝剝的響。
一年之計在於春。
三、形容詞短語形容詞短語原是用來限製事物的，有時因為所限製的事物非常普通明顯，就省去事物的名稱，隻留一個形容詞短語拿來使用；這種形容詞短語的性質就和名詞一樣，當然可作主語。例如：
掌櫃的生氣了。
走的不算好漢！
形容詞短語的樣式，語體是“××的”，文言體是“××之”。語體的“××的”可以直接當名詞用，文言體的“××之”卻不可以。文言體在這時候，常把末尾的“之”字換作“者”字。例如
親朋中子弟佳者頗少。
天下無田無業者多矣。
四、動詞或形容詞動詞、形容詞也可以做主語，這時候，動詞、形容詞就等於名詞了。例如：
想生於鬱。
〔好似〕讀書是答應人家工夫，是欺哄人家掩飾人家耳目的勾當！
煩忙是近代生活的特征。
五、引用句這是用整個的句子來做主語的，常加引用符號“”。例如：
“凡事隻要差不多就好了”是差不多先生說的話。
“一年之計在於春”是一句名言。
習問十
1.文選十八和文選十九，如果用攝影片來比，哪一篇像普通照片，哪一篇像電影？
2.從文選十六裏摘出記述文幾句和敘述文幾句。
3.從讀過的文章中找例句，或自己造句，每句要合乎下列條件之一。
一、主語是名詞的
二、主語是代名詞的
三、主語是經過限製的名詞的
四、主語是形容詞短語的
五、主語是動詞的
六、主語是形容詞的
七、主語是引用句的
4.從讀過的文章中尋出若幹有“者”字的句子來，並指出哪幾句裏的“者”字可以和“的”字相通。
5.文選二十第四段末句“五，八，六，兩”，作者故意把數目的次序顛倒著。這手法在這首詩裏有什麼效果？