每個孩子都有好奇心，孩子的好奇心往往是孩子認知的開始。孩子的好奇心是引導孩子去認識事物、了解事物的起因，是孩子全麵認識事物的起點。父母不但要引導和保護孩子的好奇心，而且還要對孩子的好奇心加以培養，激發孩子對陌生事物的興趣，這樣才能真正地全麵了解事物，準確地掌握相應的知識。好奇心是孩子求知欲的表現，是孩子興趣的內在性動機。作為父母，需要滿足一下孩子的好奇心。
一、每個孩子都有好奇心
好奇是孩子興趣的起點，是孩子興趣的源泉。好奇心是人們積極探究新事物的一種傾向，是人類認識世界的動力之一。人類的好奇心是科學的起源，好奇心的不斷產生又不斷擺脫，正是科學上的不斷發現、不斷創造的過程。居裏夫人把好奇稱為“學者的第一美德。”法國作家法郎士認為：“好奇心造就科學家和詩人。”美國的著名科普作家阿莫爾夫說：“科學始於好奇”，“好奇的探究會引起某一方麵或某些方麵的興趣”。
每個孩子都有好奇心，這是孩子的天性，是需要父母來保護的。很多父母麵對孩子的“百般逼問”總是無奈地搖頭，有時候甚至會因為孩子的問題奇怪而加以訓斥。很多父母都知道孩子有好奇心是好的，能夠激發孩子的求知欲，父母也經常會滿足孩子的好奇心和求知欲，但是，孩子有的問題卻讓父母感到頭疼。
正如我們前麵所說的，很多東西是沒法教的，老師教不了，父母教不了，需要孩子去體會，去自己認識，去領悟。孩子既然有好奇心，那麼，父母就要善於引導孩子的好奇心，讓孩子自己去探究問題的答案，滿足自己的求知欲。
曾有一位媽媽無法忍耐孩子的“十萬個為什麼”，孩子有時甚至會自己動手驗證，所以破壞了很多家裏的東西，媽媽為此頭疼不已。
原來，這個孩子有非常強的好奇心，而且特別喜歡動手驗證自己內心的想法。由於孩子年少無知，所以因好奇心驅使經常會破壞一些東西。
後來，媽媽通過谘詢教育專家，對孩子的態度有所改觀。孩子在媽媽的保護下也學到了很多知識。
一天孩子在陽台上玩，突然心血來潮，想看一看媽媽養的那些花埋在土裏的根長得是什麼樣子，於是，孩子把花連根拔了。
媽媽回來後，看到這些自己辛辛苦苦養了很久的花的現狀，本想罵孩子一頓，但是，轉念一想：花都沒了，何必還要因為花來教訓孩子呢？於是．媽媽對孩子說：“你知道這些花為什麼開得這麼鮮豔嗎？”
孩子搖搖頭。
媽媽說：“因為這些花的根在土裏吸收了水分和營養，所以，才能開出這麼好看的花。但是，如果根離開了土壤，你知道花會怎麼樣嗎？”
孩子說：“那就開不了花了。對不對？”
媽媽說：“對，而且，花還會死掉。花就像我們一樣，每天都得喝水、吃飯，根就像是花的‘嘴’，懂了嗎？”
孩子若有所悟地點點頭，“明白了，我以後不拔花了。”
說完，孩子和媽媽一起把花重新種進花盆裏。媽媽並沒有因為孩子一時的錯誤行為而對孩子橫加指責，這樣不僅保護了孩子的好奇心，而且也讓孩子學到了知識。孩子也開始像媽媽一樣每天照料這些花，媽媽養花反而多了一個小助手。
柏拉圖曾說：“好奇是知識之門。”陶行知先生也曾說過：“發明千千萬，起點在一問。”好奇心是孩子踏進知識殿堂的第一步。與其說好奇心是知識之門，不妨說好奇心是打開知識之門的一把鑰匙。孩子本身有著非常強的好奇心，好奇心是知識的萌芽，讓孩子在學習知識的過程中體會快樂和成長。
有這樣一個故事：
有位母親買回家一塊手表，但是，孩子卻趁母親不注意，把剛買的手表當做玩具給拆了。母親非常生氣，狠狠地教訓了孩子一頓，而且還將孩子的這種行為告訴了孩子的老師。
孩子的老師卻幽默地說：“恐怕中國的一個‘愛迪生’被槍斃了。”
孩子的老師對母親分析孩子的行為：“孩子的這種行為本身沒有錯，這是孩子創造力的表現，您不能因為這樣的事情來教訓孩子，要嚐試去解放孩子的雙手，給孩子鍛煉的機會，讓他從小學會動手動腦。”
母親問：“那現在該怎麼辦？”
老師說：“手表肯定要去表店修的，不妨讓孩子也去，也好讓孩子學習一下，這樣修表店就成了孩子的課堂，修表匠就成了老師，孩子就是學生，修表的費用就當是學費了，孩子的好奇心也會因此得到滿足。”
這是一個非常經典的故事，發生在半個多世紀前。故事中的那位老師，就是我國著名的教育家陶行知先生。
作為父母，保護孩子的好奇心，就是保護孩子的求知欲。好奇心是孩子學習知識的內在性動機，孩子興趣的培養更離不開好奇心。孩子的好奇心本來就強，而且特別容易被激起，家長隻要稍微刺激一下孩子的好奇心，說出一點孩子不了解的知識，孩子的好奇心馬上就會強烈起來，情緒隨之高漲，一定會搞明白那些知識。