即使父母沒有時間，孩子也會自發主動地去尋找那些不了解的知識。這是因為孩子的好奇心是孩子興趣的內在性動機，激發了孩子的求知欲。這時的學習，對孩子來說，不是老師和父母給自己的負擔，而完全成為一件快樂的事情，成為孩子的一種心理需求。
二、好奇心是孩子興趣的源泉
有了好奇心，孩子的求知欲才會更強烈。孩子天生有好奇心，如果孩子一直沒有好奇心，對新奇的東西無動於衷，那孩子的好奇心肯定被扼殺了。孩子的好奇心，就像是一塊布滿棱角的石頭，每一次好奇心的興起，如果都受到冷落或者訓斥的話，那塊滿是棱角的石頭就會變成一塊光滑的鵝卵石。
或許，父母看到孩子安靜了，就感覺沒有煩惱了。但是，沒有好奇心的孩子是什麼樣子？不管是學校的教育，還是家長的教育，目的都是讓孩子多學知識，至於孩子那些“稀奇古怪”的想法，老師和父母往往認為是不務正業。孩子的好奇心在一點一點地消亡，那塊石頭的棱角一點點被磨平，逐漸變成一個沒有個性、沒有獨立思想的“鵝卵石”。
沒有好奇心，求知欲也不會強烈，甚至有的孩子沒有求知欲，隻是按照父母或者老師的話做，讓做什麼就做什麼。
父母為了培養孩子，往往主動為孩子報了一大堆訓練班、輔導班，孩子隻是被動地接受父母的安排，自己的“小理想”隻能放棄，好奇心也一點點地消失。很多父母其實很擔心自己的孩子沒有獨立的思想，沒有自己的主見，所以，父母更應該保護孩子的好奇心，激發孩子的求知欲。
孩子的好奇心強弱一看就知道了。有的孩子麵對一件新物品或者新鮮事的時候，興趣缺乏，一點也不主動，甚至躲開；相反，有的孩子則會靠上前去摸摸，或者提出各種各樣的問題，這類孩子的好奇心就強得多。
而且，在日常生活中父母也可以對孩子多加觀察，其中，評定孩子好奇心有以下五個標準：
1．孩子是否經常留意身邊的環境或者一些人或事的變化？
2．孩子是否經常創造出新的東西或者發現一些東西的新的使用方法？
3．孩子對周圍的事情或者不明白的問題是否有興趣，是否主動靠近或者提問？
4．孩子是否為了解周圍的事物或者對某一物品進行多次探索，並且持之以恒？
5．孩子能否將剛學的新知識同以前學的知識聯係起來，能否發現它們的不同或者提出疑問？
有一個這樣的案例：
聰聰今年5歲，他聰明伶俐，對任何事物都有強烈的好奇心。這天，是聰聰的生日，媽媽給他買回來一輛玩具汽車，讓他自己在客廳裏玩，然後就到廚房裏做飯去了。過了一會兒，媽媽出來了，她驚訝地看見那輛剛買的玩具汽車已經被拆散了，聰聰不知道從哪兒找出了一把錘子，正滿頭大汗地想把上麵的一塊鐵皮砸平呢。媽媽很生氣，批評聰聰說：“你這個敗家子，剛買回來的新玩具就被你破壞成這樣，下次再也不給你買了。”
大家看看，在聰聰媽媽的眼裏，聰聰是在搞破壞，可是聰聰真的是在搞破壞嗎？他為什麼要把好好的一個玩具拆掉呢？
意大利著名教育家蒙台梭利說：“這是因為他想知道這件東西的構造”，“他在尋找玩具裏麵是否有有趣的東西，因為玩具的外觀沒有一點使他感興趣的地方。”
孩子拆開玩具，說明他對這個玩具感到好奇，產生了濃厚的求知欲望，能自己去看待問題、研究問題。當孩子把新買的玩具拆得亂七八糟時，父母的批評、痛斥甚至打罵，可能扼殺孩子探索未知世界的進取心！當孩子剛剛萌芽的好奇心受到打擊的時候，他或許就會變得規規矩矩，但也會就此丟掉了天才的創造力。
父母都望子成龍，為了不讓自己的孩子“吃虧”，他們不惜花錢讓孩子上各種各樣的培訓班，向孩子講述成功人士的成長經曆，希望借此找到孩子的成才之路。但他們不知道，可能僅僅是對孩子興趣和好奇心的一點點不耐煩或批評，就可能斷送孩子一生成功的重要機會。
總之，好奇心是一個人能否對某事物產生興趣的重要因素，是孩子興趣發展的動力源泉，也是支撐孩子發展興趣的精神支柱。
三、培養孩子的好奇心
有好奇心，孩子才能夠主動地去發展興趣，這對父母來說，自然是一件值得高：興的事。但是，有的父母抱怨孩子沒有好奇心，整天為孩子的興趣發愁，甚至對孩子進行打罵。這樣當然不對，如果孩子對什麼都沒有興趣，沒有好奇心，父母要積極培養孩子的好奇心。
隻有培養孩子的好奇心，孩子才會對事物產生興趣，才會對事物進行更深層次的探索。所以，培養孩子的好奇心是父母進行家庭教育不容忽視的一個環節。孩子的好奇心越強，他的觀察力、研究欲、創造力就會表現得更強。在好奇心的推動下，孩子會不斷對好奇的事物進行觀察和學習，並最終做出成績。