3．從性格看天賦
德國的科學家研究表明，孩子的性格也是孩子天賦的“顯示屏”。科學家研究發現：有意見被否決後容易掉眼淚的孩子，感情相對來說脆弱、敏感，以後大多數會成為有藝術修養的人；而有的孩子有話便脫口而出，為了讓別人明白自己是正確的而竭力表現自己，以後很有可能會成為部門的領導或管理者。
小齊從小就愛指責別人，對小夥伴的一些不正確的行為，比如隨地吐痰等，看到後總是會拽住人家教訓一番。
小齊的父母為此非常頭疼，總是說：“人家的事你少管。”
小齊說：“我不管他，他就會成為壞人。”
小齊小的時候看著交警指揮交通非常威風，於是經常站在路口“指揮”。
小齊的父母也沒有辦法了，覺得孩子這樣的性格不好，但也難以改變了。
沒想到，小齊大學畢業，真的當上了一名交警。現在，小齊在自己的崗位上，堅持原則，努力工作，他覺得自己的性格就適合這樣的職業。
俗話說，孩子都是自己的好，但是，如果真的讓父母說出自己的孩子有哪些過人之處，很多父母卻說不出個所以然來。
總之，在我們看到別人的孩子聰明伶俐、辦事利落的時候，不要去懷疑自己的孩子，我們的孩子也有被忽視的天賦，需要我們用心、用愛去挖掘出來。所以，父母隻有及早地發現孩子的天賦，才能讓孩子在同齡人中脫穎而出，成為出色的孩子。
三、父母是培養孩子能力的“園藝師"
我們說每一個孩子都是天才，每個孩子都有巨大的潛能，這不是安慰父母的話，也不是安慰孩子的話，而是事實。從天賦的角度來說，上帝是公平的。正所謂，當上帝向你關閉了所有的門，還會給你留下一扇窗。每個孩子都具有自己的獨特的優勢。
但是，為什麼真正取得較高成就的人少之又少呢？因為孩子的天賦常常被不懂得教育的父母扼殺、壓抑。如果把孩子的能力比做一個大花園的話，孩子的每一個天賦就是這個花園裏的一棵樹苗，而父母就是這個花園的園藝師。有的父母是出色的園藝師，因為他們善於保護和培養這些樹苗，而有的父母則把這些樹苗除掉，種植上一些平庸的花草。
父母是培養孩子能力的“園藝師”，所以，在生活中，當我們發現了孩子的一些特殊的方麵，就一定要對孩子進行那個方麵的培養，讓孩子的一些方麵的能力成長為參天大樹，能夠撐起一片天空。
從小就對設計房屋感興趣的王澤終於完成了自己的夢想，在一家地產公司找到了理想的工作，做了一名設計師。
小的時候，王澤總是指著房子問爸爸：“爸爸，為什麼那房子設計成尖的。不是可以設計成平的嗎？”
爸爸看了一下房子，明白原來孩子說的是房頂。於是，爸爸說：“那是設計師為了讓房子看起來美觀，所以才這樣設計的。”
王澤說：“那我以後當一個設計師，為咱家設計房子，好不好？”
爸爸說：“好啊！”
當時的王澤才5歲。
但是，過了沒幾天，王澤竟然拉著父母要去買書。
在書店轉了半天，才買了一本畫冊，上麵是各式各樣的房子，爸爸意識到這是孩子的興趣所在，於是，給孩子買了畫筆和紙。
王澤從那個時候就開始畫房子，爸爸總是能夠為孩子提出一些意見，孩子聽了，總會考慮幾天，然後才進行修改。
慢慢地，王澤的繪畫水平提高了。學校的報刊都由他來設計了。
大學的時候，王澤在父母的支持下報了設計學專業，專攻建築設計。由於多年的沉澱和積累，王澤設計出來的建築往往獨具風格，受到業內人士的好評。
從王澤的故事中，我們可以看到，每個孩子都有一定的興趣，每個孩子的興趣都有轉化為一種能力的可能。在這個過程中，除了主觀因素即孩子本身之外，父母扮演著孩子能力的培養者和締造者的角色。
每個孩子都有自己獨特的興趣和愛好，父母不能困囿於“學習才是正道”的觀念，要知道，任何興趣都有轉化成能力的機會。“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念，對現在這個多元化發展的社會來說已經落後了。
當然，培養孩子的能力也不是盲目“扶植”孩子的興趣。
張明就是這樣一個被父母盲目“扶植”的孩子：
張明4歲的時候，突然對小提琴感興趣，原因就是在父母的一個朋友家拉了幾下。父母覺得孩子很有天分。
小提琴拉了3年之後，已經7歲的張明說什麼也不拉小提琴了，改彈鋼琴。無奈，父母為培養兒子特殊的才能，隻能滿足兒子，於是，又買鋼琴，又請老師，可結果又是半途而廢。
10歲的時候，張明又迷上了足球，在同齡人中踢得非常好，父母為了培養孩子的天賦，讓兒子去專業足球學校學習。結果，學了兩年，兒子受傷了，再也無法踢球了。
無奈，他隻好回到普通中學，繼續準備考大學。
高中的時候，有一篇文章發於報端，父母為之激動不已，於是決定讓孩子好好練習寫作，培養孩子這方麵的才能。
但是，由於高考的壓力，在高三那年，孩子不得不惡補理化知識。
等張明考上大學，又發展這樣那樣的興趣，最終依然水平一般，各個方麵比常人略好，但是都不出眾。大學畢業時，他依然是平平庸庸的。
張明的例子其實很簡單，孩子各個方麵的能力父母都想培養，非常盲目，沒有目標，所以也沒有什麼效果，張明依然是一個平庸的人。
孩子就像是花園裏的一棵樹，如果要想讓這棵樹長高，就一定要修剪掉一些多餘的樹枝，讓它往高處生長。而父母是培養孩子能力的園藝師，既要善於發現和培養孩子的能力，又不能盲目地培養孩子的能力。隻有這樣，孩子才能真正地形成一定的能力，長成一棵可以獨當一麵的參天大樹，靠自己的能力來開拓事業。
四、需要一興趣一成功，培養出色的孩子
當很多父母都在拚命地讓孩子讀書，準備考一所好大學的時候，他沒有強求孩子去讀書；當很多父母把孩子送進各種各樣的補習班的時候，他讓自己的孩子去徒步旅行；當很多父母陪孩子熬夜複習備戰高考的時候，他帶著孩子在KTv唱歌。
就是這樣一個父親，當時，很多人都說，這不是一個合格的父親，這不是一個愛孩子的父親。但是，這位父親說：“我也想讓孩子考上一所好大學，但是，學習應該是一件輕鬆的事情，不能讓孩子把學習當成一種負擔。”
當所有的人都在質疑這位父親的教育方法的時候，孩子的高考成績下來了。在那所重點高中，孩子的成績一向排在前10名，但是，這次高考，孩子竟然超越了前麵的對手，一舉奪得了該市的高考狀元。
一所並不起眼的小城市，一個很平常的孩子，一個教育方式獨特的父親，卻創造了一個令人難以置信的奇跡。
很多父母都慕名而來，但是，大部分父母都失望而去。
因為他們無法接受這個父親的教育方式。
這位父親說：“孩子在很小的時候，我總是會刻意地引導孩子去學習。比如說，看到一個生字，我總是會問孩子怎麼讀。”
“我從來不去要求孩子學習，但是，這不代表我不重視孩子的學習。孩子每個學期的課本我都會讀一遍，然後，我會在平時提出一些問題，讓孩子思考。”
“靈活的學習才能創造靈活的思維，靈活的思維才能取得好成績。一次，孩子研究一道數學題，百思不得其解。我拿來一看，原來是老師講解過的。”
“我說，這種解題方式太複雜了，你能不能想出更簡單的方法來？孩子想了一天，想出了一個更簡單的解答方法。”
“其實，教育孩子的方法很簡單：引導孩子學習，不能強迫孩子學習，讓學習成為一個享受的過程，而不是像完成任務那樣充滿壓力。”
孩子的說法也非常簡單：“父親總是在引導我學習，他用獨特的方式，讓我感到我需要了解一些知識，讓學習成為我的一種需求、一種渴望，我就是在這樣的心理下學習的。這樣效率非常高。”
而很多慕名而來的父母沒有理解其中的奧妙，必然會失望而去。
其實，這位父親根本不懂什麼教育理論，也從來不看關於教育的一些書。他隻是運用了最簡單的方法來引導孩子學習：需要一興趣一成功。看似很簡單的幾個字，卻蘊含了非常深刻的教育哲理。