孩子有這樣那樣的興趣，我們不能一一進行列舉。本章通過對孩子興趣的總結歸類，告訴父母如何將孩子的興趣轉化為實際的能力，從而影響孩子的一生。同時，也希望廣大的父母朋友，在發展孩子興趣的同時，多多總結，以便及時將孩子的興趣轉化為能力，為孩子打造一架通向成功的雲梯。
一、將興趣轉化為獨立生活能力、獨立思考能力
甜甜的父母是做生意的，經常早出晚歸，沒有時間照顧她。甜甜很小的時候就是由爺爺奶奶帶大的。後來，父母把4歲的甜甜接到了城裏，三個人一起生活。
原來，孩子從小就受到了爺爺奶奶無微不至的關懷、細致入微的嗬護，連衣服都是爺爺奶奶給穿。到早上的時候，孩子一直沒有動，父母擔心孩子，進去一看，孩子已經醒了，但是還躺在床上。於是。父母就問孩子：“你怎麼還不起床啊？”孩子說：“我還沒穿衣服呢！”父母以為孩子病了呢，原來是沒穿衣服，說：“穿衣服，吃飯了，吃了飯帶你去新學校。”孩子沒有動，父母以為孩子害羞，於是就出去等了。但是，過了十幾分鍾，孩子依然沒有出來。父母進門詢問之後，這才明白，原來孩子還沒有學會自己穿衣服。父母麵麵相覷。想想別人的孩子3歲就能背誦多首唐詩，會自己整理房間，父母不由得為孩子的將來發愁。
雖然甜甜自己不會穿衣服，但是非常愛幹淨，特別喜歡整理房間、整理玩具，自己的書包整理得井井有條。於是，父母開始針對孩子的這一興趣，培養孩子的獨立生活能力。
在父母的培養下，孩子也開始慢慢學會穿衣服、洗臉、刷牙等，以至於後來學會洗衣服、做飯、打掃房間。
學習自然也沒有人教，父母沒有時間管孩子的學習，家裏有電腦，有遊戲機，有電視，但是孩子的成績卻一直不錯，這一點，父母一直在暗地裏觀察。父母對孩子的學習有心無力，隻好任由孩子自己掌握分寸，是玩是學，由孩子自己決定。
由於父母都是生意人，回家的時間都少，孩子需要獨自麵對的東西太多了遇到很多事情，孩子打電話問爸爸媽媽該怎麼辦，爸爸媽媽總是讓孩子自己獨立思考，讓孩子自己照顧自己。
轉眼間，孩子都10歲了，有時候周末甚至可以幫母親看一天花店，讓母親休息一天。經過幾年的培養，孩子終於變得獨立起來。從一個依賴性非常強的孩子，終於可以撐起一片自己的天空了。
甜甜讀初一的時候，已經可以自己照顧自己，具備了一定的獨立生活能力，麵對一些突發問題能夠獨立思考，學習上也不用父母督促，能夠自己學習，在培養獨立生活能力的同時，孩子也形成了一定的學習能力。
很多父母其實也很想培養孩子的獨立能力，但是，對孩子義過度關心，恨不得天天守在孩子身邊，天下父母的心，就是這樣矛盾！
那麼，作為父母該如何培養孩子的獨立生活能力、獨立思考能力呢？
1．父母要適當給孩子一些空間，讓孩子自己發展興趣
就拿孩子學滑板、學溜冰來說，不摔跤是學不會的。父母不要總想做孩子的拐杖，孩子既然對一些事物感興趣，就需要自己去發展。讓孩子在挫折中成長，這對培養孩子的獨立生活能力、獨立思考能力有很大的幫助。
2．讓孩子自己去選擇做什麼
現在有很多父母，總是覺得孩子還小，所以，把孩子除了吃飯睡覺的時間都給安排好了：周一放學去王老師家學鋼琴，周二放學去李老師家學笛子，周三放學去張老師家學繪畫……孩子一點自己的時間都沒有，更不要說發展自己的興趣了。這樣的話，孩子的自主性、獨立性更是無從談起了。所以，在興趣這個問題上，父母一定要給孩子一些時間，讓孩子自己去選擇做什麼。
3．父母要適當給孩子創造條件。讓孩子自己去鍛煉
用壓迫的方法來培養孩子自然不能取得滿意的效果。父母不妨為孩子多創造一些機會來鍛煉孩子的獨立性。比如說，家裏的小板凳壞了，孩子感興趣，可以給孩子小錘子、小釘子讓孩子來修理，父母在一旁稍加指點。以後再遇到類似的問題，不用父母說，孩子自己就會處理。這樣，孩子的獨立生活能力就會慢慢增強。
4．讓孩子自己去找答案
很多父母給孩子提出問題以後，孩子想不出來，父母就會很快給孩子答案。如果這樣的話，孩子以後連想都懶得想了。孩子可能會因此生成惰性心理，這樣對培養孩子獨立思考的能力有害無益。所以，類似的情況，父母盡量讓孩子自己去找答案。比如說，孩子問父母一個生僻的字，父母是不能直接告訴孩子這個字是怎麼讀的，要讓孩子學會查字典，這樣可以鍛煉孩子自主動手的能力。
總之，興趣是最好的老師。借助孩子的興趣，培養孩子一些方麵的能力，把孩子鍛煉成一個意誌堅強、百折不撓、勇往直前的鬥士，孩子才能麵對外麵的風雨。給孩子一些空間和時間，讓孩子發展自己的興趣，孩子的獨立性就會越來越強！興趣是幫助孩子走向獨立的一個導師，我們可以放心把孩子交給興趣。
二、將興趣轉化為動手能力、實踐能力
很多孩子有嚐試欲，經常會將家裏的東西拆卸得亂七八糟，父母也因此為之頭疼不已。
有的父母甚至采用了恐嚇、打罵等方式，企圖製止孩子的這種行為，也因此，讓孩子的這種對事物的好奇心和興趣慢慢消失了。
曾經發生過這樣的一個故事：
一個父親剛買來一台收音機，放在書桌上放歌聽。正好，那位父親接了一個電話，外麵有個應酬，沒來得及關收音機就走了。
結果，當父親晚上回到家以後，發現4歲的孩子坐在地上哭，趕忙問孩子為什麼哭，孩子指著收音機說：“沒聲音了。”父親一看，收音機浸在一個碗裏，就問孩子是怎麼回事。孩子說：“我怕它太累，給它水喝。”父親聽了非常生氣，趕忙打電話讓妻子回家，帶孩子去醫院看看是不是腦袋有問題。父親丟下還在哭的孩子，一個人拿著收音機找人修理去了。
從那事以後，凡是貴重的東西父親都不會讓孩子碰，連一些電動的玩具都得在父親的監視下才能玩，孩子不玩了就趕緊收好，生怕讓孩子給破壞掉。
結果，這個孩子上學以後隻知道讀書，做事總是畏首畏尾，一點魄力都沒有。
上例中的父親隻因為孩子小時候弄壞了一個收音機，雖然沒有責怪，但是，很多事都防著孩子，像防賊一樣，孩子的動手能力、實踐能力都沒有得到鍛煉，對一些新事物，孩子更不敢產生興趣，怕遭父母的白眼。這個父親顯然是不明智的。
而睿智的父母懂得如何保護和利用孩子的興趣，轉化為孩子的動手能力、實踐能力。
保護孩子的興趣，就是保護孩子的求知欲。興趣是孩子學習知識的內在性動機。孩子的興趣是需要父母保護的，但是，僅僅保護好孩子的興趣還是不夠的，還要不斷為孩子創造發展興趣的機會，培養孩子動手能力、實踐能力。
有一位父親，見孩子把自己剛買的折疊椅給弄壞了。父親並沒有生氣，他知道孩子平時就對拆東西、組裝東西感興趣，於是，命令孩子：“馬上給我修好，不然晚上別吃飯了。”孩子扮個鬼臉，找來工具，研究了半天，不斷嚐試，竟然修好了。父親非常重視孩子的動手能力，一天父親看到家裏的書太多了，於是，對孩子說：“你去城西的那個木板廠，選幾塊木板，做一個書架吧！”孩子聽了，興奮地跑出了家門。幾天後，孩子就把書架做好了，還進行了打磨、刷漆，做得非常好看。
通過這段描述，我們看到了興趣對孩子的影響。孩子的興趣是用來培養的，不是等待父母來扼殺的。父母一定要學會利用孩子的興趣，培養孩子的能力。
總之，孩子的興趣是引導孩子走向進步的明燈，作為父母，我們不僅要保護好孩子的興趣，還要善於利用孩子的興趣，不斷為孩子創造一些條件，讓孩子在動手和實踐的過程中，鞏固興趣，形成動手能力和實踐能力。