課堂教學
啟功借著陳垣老師之名，總結過一篇著名的《上課須知》，其辭淺、其意真，堪稱通人之論。雖然隻有九條，但卻可以作為千百萬教師操守之根本，文章樸實懇切，並不很長，抄錄如下：一、一個人站在講台上要有一個樣子。人臉是對立的，但感情不可對立。
二、萬不可有偏愛、偏惡，萬不許譏誚學生。
三、以鼓勵誇獎為主。不好的學生，包括淘氣的和成績不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以誇獎。
四、不要發脾氣。你發一次，即使有效，以後再有更壞的事情發生，又怎樣發更大的脾氣？萬一發了脾氣之後無效，又怎樣下場？你還年輕，但站在講台上即是師表，要取得學生的佩服。
五、教一課書要把這一課的各方麵都預備到，設想學生會問什麼。自己研究幾個月的一項結果，有時並不夠一堂時間講的。
六、批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一篇。改多了他們也不看。要改重要的關鍵處。
七、要有教課日記。自己和學生有某些優缺點，都記下來，記下以備比較。
八、發作文時，要舉例講解。缺點盡力在堂下個別談；缺點改好了，有所進步的，盡力在堂上表揚。
九、要疏通課堂空氣，你總在台上坐著，學生總在台下聽著，成了套子。學生打哈欠，或者在抄別人的作業，或看小說，你講的多麼用力也是白費。要在學生座位行間走走。講課時，寫了板書之後，也可下台看看。既回頭看看自己的板書效果如何，也看看學生會記不會記。有不會寫的或寫錯了的地方，在他們座位上給他們指點，對於被指點的人，會有較深的印象，旁邊的人也會感覺興趣，不怕來問了。
啟功從教七十餘年，有豐富的教學經驗，也有極高的教學技巧，更重要的是他學富五車，才高八鬥，所以他的教學格外的生動活潑，能把自己的學問融彙到生動活潑的教學語言中去。他在解放前在輔仁大學教書的時候，就受到陳垣老校長的指導，很注重教學的生動性、活潑性，比如說他那時候就用幻燈教學，把中國的很多碑帖打到幻燈上，放給大家看，邊看邊評論，陳垣校長親自為他翻幻燈片，這樣的教學受到了大家的一致好評。
解放後，在教大學本科和研究生的時候，他經常帶領學生們到故宮去參觀，邊參觀邊講解，使學生對中國的建築、書畫藝術都有了親身的體會。啟功還特別注重學生的寫作水平的提高，他在給研究生上課時，其中的一門作業就是讓學生用文言文把他的講課記錄下來。啟功還提倡大家親身寫作古典詩詞和古文，這是對解放後中文係教學薄弱環節的一個很大的補充。很多學生包括教師能頭頭是道的講授古典詩詞，但是自己不會做，其實這種講解也是膚淺的、皮毛的，難以切中要害的，啟功要教大家自己做，隻有自己做，才能夠體會其中的甘苦，才能夠更好地理解古人作品的高妙之處。
啟功還經常為自己的研究生搜集資料，比如說：有研究生想寫白居易的論文，而白居易的資料很多在日本，啟功就經常和日本方麵聯係，幫他搜集資料。還有一位博士生想寫徐鬆研究，有一回，啟功到上海博物館，就親自到庫房去，翻檢清朝的一些書畫作品，當時的工作人員不明白啟功為什麼不去看那些名家的作品，而專看中小名家的作品，原來，他是想從中看一看到底有沒有徐鬆的有關材料，可見，啟功對於研究生的指導是多麼上心和細致。可惜的是，啟功的教學資料現在保留的很少，我們所能看到的一段僅有一本《啟功講學錄》，可以說，這是記錄啟功在課堂上講授資料的唯一一部著作。