拉斯洛認為，不僅是國際象棋的世界冠軍，傑出的學者、藝術活動家，也常常是在孩子階段便開始發展自己的專業能力的。
“波爾加實驗”中，一個頗有爭議的就是，當孩子還隻有幾歲大的時候，父母就要她們在專業的定向上做出選擇。
蘇珊4歲就會讀會寫，而且精於數學。4歲會解四年級的應用題，6歲就懂得解大學的微積分方程。但就在蘇珊還隻有6歲大的時候，父母卻要她做出選擇：你到底決心下棋還是要研究數學？
一個6歲的女孩，在大多數家庭中往往還是抱著一個洋娃娃，無憂無慮地享受著她“受寵”的童年。拉斯洛卻認為，是時候了，否則就會耽誤。拉斯洛是這麼看的：“現代社會要求人在一個相對較窄的領域中，必須具備深厚的專業知識，這樣他才能做成大事。而為了取得大成就，就必須在他成長的早期開始行動。”這裏所說的“行動”，就是在專業領域中盡早定向、定位。
拉斯洛隻是堅持要女兒在最具潛力、最容易進取的階段，以棋為主，把主要的精力和時間放在練棋方麵：一天五六個小時，而且不中斷。在他看來，不僅是國際象棋的世界冠軍，傑出的學者、藝術活動家，都經常是在孩子階段便開始發展自己的專業能力的。
這樣難道就不怕孩子的知識麵窄嗎？許多父母都很自然會有這樣的擔心。拉斯洛則認為，早期專業化並不意味著孩子必然會在精神上眼界狹窄，也不意味著必然出現性格的殘缺不全。
事實上，波爾加三姐妹除了下棋，她們還在父母的輔導下進修完中學的課程。3個女兒都會講幾門外語。1995年，蘇珊還在白俄羅斯的明斯克國立體育專科教育學院通過了畢業論文的答辯。1996年她奪得世界冠軍後，還在紐約開辦“蘇珊·波爾加國際象棋研究中心”，繼續進行“波爾加實驗”。索菲亞也在結婚後就讀特拉維夫大學藝術係，在下棋之外延續她追求藝術美感的夢想。
如何發掘孩子的潛能
五六歲的孩子是極具潛能的，這種潛能如果發掘成功，將會給孩子帶來意想不到的收獲。“波爾加實驗”則充分證明了這一點。所以我們不能坐等奇跡發生，如何發掘孩子的潛能也是有方法可循的：
1.讓孩子接觸盡可能多的領域。比如藝術、音樂、文學、寫作、體育等，有機會就讓他試試。一定的興趣模式將會慢慢出現，孩子的特長也會逐漸表現出來。
2.給孩子表現的機會。比如讓孩子敘述當天經曆的有趣的事，幫他記錄下來；家人過生日時，鼓勵每個人表演一個節目；每周日的晚上大家朗讀短文並發表心得等。
3.做一個冷靜的觀察者。在日常生活中，注意觀察孩子的行為舉止、喜好憎惡。在他與別人玩耍、交談或自己閱讀、遊戲時，他更喜歡彈琴還是繪畫？是否表現出很大耐性或很強創意？是否擅於言辭？是否真誠熱心？參加體育活動時，孩子是興奮還是煩躁？麵臨挑戰時，他是表現出挫敗感，還是樂觀努力地完成任務？