手術後，拉吉夫沒有哭，也沒有叫苦，他勇敢地忍受了這一切。孩子在成長過程中，既會有愉快的成功，也不可避免地會遇到各種挫折。挫折是不會以人的意誌為轉移的，也不是父母時刻嗬護就能避免的。要讓孩子知道，拒絕挫折，就等於拒絕成功。如果孩子在童年時期沒有麵對挫折的經驗，長大以後就無法更好地戰勝挫折。
教會孩子勇敢地麵對挫折，不但能使孩子在今後的人生道路上走得更加平穩，而且父母也會少許多不必要的麻煩。但這種教導要從孩子還是幼兒的時候就開始，從小培養他們直麵挫折的意識和勇敢承受挫折的能力。
家長作為孩子的第一任老師，在孩子個性形成的過程中起著非常重要的作用。人的一生會經曆許多痛苦和挫折，孩子經曆的第一次挫折很可能就從吃藥打針開始。
看著孩子滿臉恐懼、渾身發抖、幾近絕望的樣子，聽著他世界末日般的哀求：“媽媽，媽媽，我怕，我怕，我不想打針。”家長不免有些心疼，但這是孩子必須經曆的，也是必須獨自承受的，因為人生的坎坷會遠不止於打針吃藥！
當孩子在生活和學習中遇到困難時，家長應教育孩子克服依賴思想，鼓勵孩子獨立麵對困難。隻有當孩子充分地感受到挫折帶來的痛苦體驗時，才會激發他們考慮如何解決問題、克服困難。若這個過程經常得到強化，孩子就會在挫折情景中由被動轉為主動，從而戰勝困難。
教會孩子麵對挫折、戰勝挫折，關鍵是要順其自然，順應孩子的身心發展規律。在生活中潛移默化地培養孩子承受挫折的能力，讓孩子明白生活有苦有樂，還孩子以生活的本來麵目，讓孩子認識挫折，經曆挫折，從而學會戰勝挫折的本領。
超限效應：不要過多地批評孩子
一次，美國著名作家馬克·吐溫到教堂聽牧師的募捐演講。最初，他覺得牧師講得很好，令人感動，就準備捐出自己身上所有的錢。過了10分鍾後，牧師還在滔滔不絕，他有些不耐煩了，決定隻捐一些零錢。又過了10分鍾，牧師還沒有講完，他決定一分錢也不捐。牧師終於結束了冗長的演講！開始募捐時，馬克·吐溫由於氣憤，不僅未捐錢，相反，還從盤子裏拿走了2元錢。刺激過多、過強或作用時間過久，都會引起接受者的不耐煩或逆反心理，這就是心理學上的“超限效應”。超限效應在家庭教育中時常發生，例如當孩子做錯事時，父母經常會一次、兩次、三次，甚至四次、五次對孩子做同樣的批評，使孩子從內疚、不安到不耐煩，最後反感、討厭。被“逼急”了，就會出現“我偏要這樣”的反抗心理和行為。
事實上，父母對孩子沒有必要有錯必究。孩子身心發展水平較低，認知能力、思維水平、自我控製能力等比較差，犯一些小錯誤是難免的，也是情有可原的。如果對其要求過於苛刻，以為不管多大的孩子幹了錯事都是非常糟糕的，是品行或道德問題，凡事上綱上線，搞“階級鬥爭”，甚至不惜用謾罵、體罰來糾錯，勢必造成負麵影響，使孩子受到重大的心理創傷。
一旦受到批評，孩子總需要一段時間來恢複心理平衡。受到重複批評時，他心裏會嘀咕：怎麼老這樣對我？這樣，孩子挨批評的心情就無法複歸平靜，犯錯違規的衝動沒有化解，反而被壓抑，成為一種心理情結，削弱了孩子的防禦能力與生存能力，使孩子的反抗心理高亢起來。