正文 第49章 教育的心理戰術——培養卓越不凡的孩子(2)(3 / 3)

為避免這種超限效應的出現,家長對孩子的批評不能超過限度,應對孩子“犯一次錯,隻批評一次”。如果非要再次批評,不應簡單地重複,要換個角度、換種說法,這樣孩子才不會覺得自己被“揪住不放”,厭煩心理、逆反心理也會隨之減少。

總之,家長在批評孩子時應注重“度”,把握好“分寸”,避免“物極必反”的超限效應。“不及”固然達不到既定的目標,但“過度”又會產生超限效應,非但起不到應有的效果,甚至會出現一些反作用。

期望戰術:像海鷗一樣

有個孩子平時學習很努力,他每天都認真完成作業,但是考試時,同桌很輕易地就考了第一,而自己才考了全班第二十一名。

回家後,他困惑地問媽媽:“媽媽,我是不是比別人笨?我覺得我和他一樣聽老師的話,一樣認真地做作業,可是,為什麼我總比他差?”

媽媽明白,兒子的自尊心正在被學校的排名傷害著。但是她不知道該怎樣回答孩子的問題。

又一次考試後,孩子考了第十七名,而他的同桌還是第一名。回家後,兒子又問了同樣的問題。媽媽沒有說,人的智力確實有三六九等,考第一的人,腦子就是比一般人的聰明。因為她知道,這不是兒子想要的答案。

媽媽也不想說一些話來應付孩子,比如,你太貪玩了;你在學習上還不夠勤奮;你和別人比起來還不夠努力……因為她知道,像兒子這樣腦袋不夠聰明,在班上成績不甚突出,卻一直在默默努力的孩子,平時活得已經夠辛苦的了。所以媽媽決心為兒子的問題找到一個完美的答案。

兒子的學業一直在繼續,雖然他依然沒趕上他的同桌,不過他一直刻苦努力,因此與過去相比,他的成績也一直在提高。為了鼓勵兒子的進步,媽媽決定帶他去看一次大海。就是在這次旅行中,這位媽媽知道了該怎麼回答兒子多年來的問題。

媽媽和兒子坐在沙灘上,海邊停滿了爭食的鳥兒,當海浪打來的時候,小灰雀總是能迅速地起飛,它們拍打兩三下翅膀就升入了天空;而海鷗總顯得非常笨拙,它們從沙灘飛入天空總要很長時間,然而,真正能飛越大海橫過大洋的還是它們。

同樣,真正能夠取得成就的人,不一定是天資聰穎的孩子;而是一直不斷努力的孩子,即使天資不好,因為努力也一定能獲得成功。

現在這位做兒子的再也不擔心自己的名次了,也再沒有人追問他小學時成績排第幾名,因為他已經以全校第一名的成績考入了清華大學。父母不但對有天賦的孩子應抱著良好“期望”,就是對那些天賦不高甚至愚笨的孩子也不要喪失信心,也要給以良好的“期望”。要改變對孩子的不良印象,形成良好的印象,並通過自己的言行,傳達給孩子,這會在很大程度上影響孩子的行為,孩子最終也會讓父母滿意。

作為家長,無論在什麼情況下,都要對孩子寄予一種熱烈的期望,並且使孩子感受到這種期望。這樣,孩子就會確立一種良好的自我形象,並樂意為實現這種良好形象而做出艱苦努力,把自己潛在的天賦變為現實的才能。

因此,為了使你的孩子的潛能得到充分發揮,為了使你的孩子得到進步,父母請多給孩子一些讚賞吧!讓孩子在你積極態度的指引下良性發展。