2.控製學生的家長
這類家長愛一切包辦，他們希望學生把所有時間都用在學習上，不能有片刻放鬆。一位媽媽說，她的孩子進了家門，把書包放下，聊幾句當天校園的生活與學習情況，父親就大喊著要學生去學習。
這位父親就屬於一切包辦的控製型家長，子女必須按他的要求時刻把心放在學習上，每分鍾都要用在學習上，一切作息以學習為目標。這位父親的控製行為遭到學生的強烈反抗，孩子哭著憤怒地和父親爭吵，然後一眼書也沒看，在哭泣中睡著了，父親則氣得渾身發抖。
家長再有閱曆，再有水平，也不能代替孩子去參加高考。每個家長都希望學生在高考中能考個好成績，並且每個家長都很愛自己的學生，但當家長的行為和愛學生的初衷背道而馳時，就很難給學生創設一個好的學習環境。高考也是，奉勸家長別把自己的意願強加給學生。家長要對學生有一個正確的認識和評價，充分尊重學生的意見，相信學生有足夠的能力安排好屬於他們自己的高考。
3.麵子第一的家長
這類家長對孩子的個性和自由持否定與排斥的態度。有一位父親，自己是一位出色的領導，當孩子的“一模”成績隻夠三本線，與他的期望有很大偏差時，他生氣地說：“我怎麼有你這樣的窩囊廢兒子。”兒子眼淚嘩嘩地流下來。家長這樣做會讓孩子喪失信心。
4.陀螺轉不停的家長
這類家長自身情緒不穩定，反應過敏，經常隨著子女的變化而變化。不管子女回家和家長說什麼事情，家長馬上隨著話題像“陀螺”一樣旋轉。有個考生告訴家長，說他的成績忽上忽下，擔心高考時發揮不穩。家長馬上著急起來，萬一高考趕上孩子發揮最差時候怎麼辦？媽媽眼淚汪汪，好像孩子真的已經考砸了，這更加劇了孩子緊張情緒。
“過度保護”惹的禍
在深圳市婦聯的辦公大樓，這裏的心理谘詢熱線經常被這些家長打爆了，家長大多反映，家裏的小朋友最近有很大問題，經常哭著鬧著不肯返學，究竟為什麼呢？
專家表示，“開學恐懼症”固然跟假期漫長，學生生活懶散無規律有關，但家長的“過度保護”，也是重要原因之一。
例如家長王先生表示：孩子對他媽媽尤其依戀，我們準備送他去幼兒園的時候，他說我不去幼兒園，幼兒園教師會打我，也許是他媽媽或外婆這樣說的。
“過度保護”會引起什麼後果呢？除了削弱學生的自立能力之外，也許引起他們嚴重逆反。
欣欣上幼兒園前由外婆帶，動手能力較差，動作比較慢，依賴性很強。父母因為工作忙，對孩子照顧得較少。她在幼兒園表現得很不願意學習，經常開小差。欣欣上課總不能集中精神，她從來不主動發言，當教師提問時，就低著頭不說話，甚至流淚或發脾氣。根據醫院的檢測，學生智力沒有問題，因為感覺係統失調，使欣欣的學習注意力不能集中，而學習差令她越發失去學習的興趣。當別人學習的時候，欣欣最喜歡玩弄自己衣服的紐扣、花邊等，顯得很開心。有時見她眼睛看著教師，但眼神空洞，像在神遊。她做手工的速度很慢，做得不像，很容易發脾氣。
專家分析：學生是因為受到過度保護，造成了能力低下，不但行動能力差，腦子也“鏽”住了。能力差就會遭到小夥伴嘲笑、教師的批評，於是就自卑、退縮，什麼事能躲就躲，能不幹就不幹，這樣下去，各方麵能力就無法得到長足的發展。這絕不是單純的拒絕學習問題，而是生存能力差，社會化水平低。
專家建議：處理這個學生的問題，最重要的是父母要“懶”一點，凡是學生自己能做的事，即使她做不好，也要讓她自己做，父母可以指導，萬不可包辦代替。要能做到忍著不插手，學生求你幫忙也不要管。學生做任何一件事情，總要集中一點注意力，做成了一件事情，總能增加一分自信心，就這樣慢慢積累，時間長了，自信、注意力、能力問題，都可以得到改觀，這是真正切實的教育。父母假如做不到這一點，就不要怪學生了，因為這是父母的問題。隔輩人護學生心切，不得已的時候，最好請外婆不要過問學生的教育問題。