常言道：“人非草木，孰能無情。”因為厭學生常常被遺忘，要想使他們在短期內由後進變先進不大可能。它是一個過程，隻要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點，給他們講清道理，注意他們一點點的變化，用愛心、用真情去感化他們。精誠所至，金石為開，他們會改變的。
2.循序漸進、持之以恒
嚴師出高徒，是的。然而凡事都得講個度，任何事物變化都有一個過程。因此，對厭學生的改造也要有一個循序漸進的過程，更何況是一個中學生。對於厭學生首先得給他們分分類，看看他們屬於哪一類，是智力低的還是智力高的，隻有弄清病根才能對症下藥。
3.挖掘閃光點，增強學生自信心
人人都有優點，如同人人都有缺點一樣。再好的學生都有缺點，再差的學生也有優點。在班級多開展一些活動，以便給他們提供展示才華的機會，這樣可以讓厭學生展現自己閃光點，還可以受到別人的尊重。
4.寬容
厭學生往往缺點比較多，而且有些毛病是在較長時間裏養成而變為習慣的，要求他們在短時間內改掉所有的缺點，那是很不容易的。對厭學生要求過高，欲速則不達，有時還會讓他走向反麵。所以，老師對厭學生有時必須采取寬容的態度，這對教育轉化工作是大有裨益的。寬容，不是對厭學生的錯誤行為視而不見，而是對其思想反複的理解和信任。
總之，讓我們每個人都去克服主觀上的“暈輪效應”，用我們誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學生，使每一個學生都得到全麵發展。
籃球改變一個孩子
某教師回憶他在新生報到的時候，一眼就看到了坐在教室最後一排那個男學生，他頭發特長，上身穿著印有籃球隊字樣的紅背心，下身穿肥大的牛仔褲。憑經驗，他就知道這同學應該屬於難管理的厭學的學生。
果然不出所料，從家長那兒得到的“情報”，該同學一直沒有較好的表現，到了初中就已經有了厭學情緒，一天到晚隻知道打籃球，無論家長怎麼勸說都沒有作用，結果他中考落榜了。但為了學生將來能有一個好前途，苦心的家長還是花了許多錢選擇了這個學校。得知這些，教師馬上就想到了處理問題的突破口。
開學不久先是嚴格的軍訓，軍訓期間有全年級籃球賽，該老師於是決定先在班級成立一個籃球隊，因為該同學的籃球打得的確不錯，因此在教師“故意”的提議下，同學們一致同意他當選籃球隊長。最終，班級在他的領導下取得了第二名的好成績。
就在軍訓結束送走教官的那天晚上，師生二人促膝談心。教師首先祝賀該同學能獲得軍訓積極分子的榮譽稱號，說自己已經看到了一個積極向上，吃苦肯幹而且很有組織能力的好學生。馬上也就是將正式開學了，教師更希望他能在學習上加把勁，成為一個各方麵都有進步的學生！
該同學非常感激地點點頭。教師於是趁熱打鐵，與該同學約法三章，要求他每天能認真聽課，認真完成作業，要求他每一次測驗都必須有進步，否則終止他的籃球隊長職務，直到下一次有了進步為止。
盡管後來在“師生鬥法”的具體的施行過程中，教師也遇到了一些不太順利的情況，但就這樣，該同學逐漸改掉了以前的許多不良習慣，開始認真學習，到第一學期期末考試時，基本上各科成績都能達到班級平均分了。高二分班，該同學去了其他班，但總還能不時聽到到他進步的消息。高考前夕，他因籃球水平特長突出而被某高校提前錄取。
有一位教育家曾經說過教育就是“要用心靈去塑造心靈”。要改變一個學生的厭學情緒和不良行為，是一個細致的工程，不能光靠簡單的高壓政策，我們應該將愛滲透到對學生的了解中去，因勢利導，在交融中幫助他們認識自我，改進自我，完善自我。沒有想到，這小小的籃球就能改變了這學生的一生！
作文評級的妙用
有一位語文教師剛接該班時，班上絕大多數學生都害怕寫作。作文課的時候，幾乎無人主動發言，死氣沉沉；學生作文的內容千篇一律，情節平平淡淡，語言幹幹癟癟，十分乏味情感嚴重缺失。
但是，通過一段時間的努力，學生們不僅寫作熱情高漲，課堂氣氛熱烈，而且很多學生已經把寫作當作表達心聲的途徑，當作一種樂趣，甚至還自發組建了一個晨露文學社，創辦了《晨露》報。