類似的事很多。現在的孩子們敢做我們過去連想也不敢想的事，這是怎麼回事？這個問題是社會的變化帶來的。孩子們已經有了我們這個時代的民主思想，反對我們對他們實行專製，並用報複來表示他們的憤怒。他們不但反抗我們對他們實行專製，而且想通過自己的努力對我們顯示他們的權力。他們絕對不會坐在那裏靜悄悄地接受我們的統治，我們所有的努力如果是立足點不對，就很難生效。因此做家長的應格外注意不能對孩子實行專製，應考慮到他們的願望與自尊。
□為什麼盡量讓孩子學會自理
有位孩子的爸爸問筆者：“我的孩子現在無法無天，誰都管不了，這到底是為什麼？”
筆者反問：“你給孩子經常疊被嗎？”
爸爸：“是的，經常疊。”
筆者又問：“你給孩子經常擦皮鞋嗎？”
爸爸：“不錯，經常擦。”
筆者說：“原因就在這裏。”
筆者又問他，如果你的孩子拿著杯子歪歪倒倒地走過來，一下把水潑在沙發上，你是否把孩子趕到一邊，心疼地去收拾殘局呢？孩子早上起來自己穿衣服，卻總是把袖子穿反，把褲子擰成一團，你是否會因為他耽誤了時間而大聲禁止他，並動手代勞呢？你是否每天讓孩子自己洗臉、洗腳、洗襪子、整理床鋪呢？他默不作聲了。
做父母的首要問題是：要知道，獨立生活能力是人生存與發展的基本能力，這種能力不是天生的，要從小加以培養，首先就要培養他們逐步養成自己照顧自己的好習慣。
1．鼓勵他們。其實，沒有一個孩子不喜歡自己做事，“做”是他們鍛煉的機會。孩子一會走時就有幫助媽媽的願望，2歲的孩子就會幫大人拿東西、跑跑腿，3歲的孩子自立願望非常強烈，什麼事情都想去幹，但是他們還太小，獨立活動能力還很差，常常會把事辦糟。這時，家長就應鼓勵他們試一試：“你自己去倒水喝！”孩子把水潑在沙發上了，你不要責怪他，因為保護孩子的心靈遠比你的沙發重要。這對他們來說，隻是犯了個小小的“可愛”的錯誤。這樣的失誤，隨著他們長大就會避免了。
2．不要代替他們。孩子動作發展成熟了，具備一定的能力了，不要總認為孩子小就替他做這做那。孩子隻有通過獨立做事，才能體驗到各種感情，這種感情與別人代替他們或強迫他們做時是大不一樣的。
蘇姆林斯基說：“一個兒童為了澆花，提了一小桶水，接著又提第2桶、第3桶、第4桶，他累得滿頭大汗。你不必擔心，對他來說，這是世界上任何別的喜悅都不能比擬的真正的喜悅。在這種勞動中，人不僅可以了解世界，而且可以了解自己。童年時期的自我教育正是從了解自己開始的，這種自我了解是愉快的。一個5歲的小孩栽了一棵玫瑰，開出了一朵美麗的花，他不僅驚訝地觀看自己雙手勞動的成果，而且還觀看自己本身：‘難道這是我自己做成的嗎？’這樣，兒童在體驗無與倫比的勞動樂趣的同時，還可以認識自己。”
父母代替孩子做事，不僅不會給他們帶來幸福，相反，他們會因失去自己做事的機會而苦惱，他們既嚐不到成功的快樂，也體會不到失敗的痛苦，他們品嚐的是成人禁止他們幹事的悲傷和怨恨，這對孩子成長有百害而無一利。
3．幫助他們。幫助就是指導他們去克服困難，這種幫助是為了使他們早日獲得獨立生活的能力。
比如，孩於學踩縫紉機，你不必擔心他會搞壞，在旁邊監護著，隻要教他方法，讓他練習，自然就會學會了。你可以教孩子自己整理書架、書桌，自己布置房間，有條件就讓他單獨睡覺。你還可以教孩子管理經濟費用，把零用錢存起來。總之，凡是孩子自己能辦的事都要讓他自己去嚐試，讓孩子出馬，自己退在後麵。孩子學會了自己照顧自己，具備了自理能力，他就擺脫了成人的照顧，向自主邁出了一大步。
未來是屬於孩子們的。
□如何培養孩子專心致誌的習慣
孩子在學習的時候，我們都要求他達到專心致誌學語言的時候就隻考慮語言，學數學就專心於數學。而絕不允許他在學習的時候想著玩，玩的時候又擔心學習跟不上。因為不能用心一處，那麼一切都是白費；如果不能專心一處，即使孩子整天坐在書桌旁，那也隻不過是裝裝樣子而已，隻是一種對時間的任意糟踏，也是對自己和別人的一種欺騙。
很多的孩子成天在書桌旁學習卻沒有好的成績，大多是由於不能專心導致的。他們坐在那裏發呆，捧著書本卻心係別處，或者望著天空想入非非。這樣的狀態，怎麼能夠學好知識呢？
在孩子剛開始學習時，平均每天給他安排45分鍾的功課學習時間。在這個時間，如果不專心致誌地學習，我們要用嚴厲的語氣去批評他。我們這樣做的目的是讓孩子在學習時養成嚴肅認真、一絲不苟的態度。