放學的路上，三個女孩兒和一個男孩兒不知怎的就聊起了他們的父母。
——嗨，別提我老媽多神經了。咱們班男生打個電話，她就故意找個借口賴在我屋裏不走，盡管身子背著我，可耳朵支得老高，使勁兒聽。我特別來氣，故意捂得緊緊的，就是不讓她聽見！急得她什麼似的。
——我媽也那樣！他們是同齡人，一個模子刻出來的老頑固！昨天我告訴她咱們班要舉辦足球聯賽。她立刻說，你一個女孩子，少摻和事兒，尤其是別和那些男孩子攪和到一起。學習好才是真格的。
——你們還都是媽媽！我家是爸爸！我爸更是不折不扣的“花崗岩”腦袋。動不動就是他們那時候。他也不想想，世界都進入21世紀了，還抱著過去的老黃曆不放。
——別提了，我在家裏的日子也不好過。我想買個名牌運動衣，父母就開始叨叨，什麼名牌不名牌的，穿在身上不都一樣？純粹是騙你們這幫小孩子的錢！再說，你一個小子家，臭美什麼？我們那時候，過年也沒有新衣服穿，更別說什麼牌。穿個“的確良”就美氣地找不著北。你們呀，太忘本！
最後，四個人無可奈何地說：“這就是代溝呀。”
像上麵類似這樣的議論，在中學生之間是常有的事。由於現代社會的飛速發展，市場經濟的衝擊，新老兩代人由於年齡、經曆、經驗、思維等的不同，必然在心理活動和行為表現等方麵表現出一定的差異，即所謂的“代溝”。
1.思想上
現在中學生的父母均出生在四五十年代，從小所受的是傳統的教育，因此思想比較穩定，趨於保守。而當今中學生由於受西方文化的衝擊，思想開放，勇於創新，但有時又難免偏激。比如一名女中學生把頭發染成黃色，而且紮了耳朵眼兒，穿著“恨天高”鞋招遙過市，把她那在某機關當黨委書記的爸爸氣得直搖頭、歎氣。
2.政治上
家長都希望孩子政治上要求進步，中學階段入團，高中階段爭取入黨，將來哪個大學都願意要；而許多中學生對政治不感興趣，認為“沒用”、“入不入團（黨）無所謂”，“入了更麻煩，還要交團費。”
3.思維上
家長習慣直線思維，總是習慣與自己的經曆比，即縱向比較。比如，一家長對孩子說：“你現在多幸福呀，還不好好學習，我那時候每天帶兩窩頭，一塊鹹菜，點著煤油燈一學就半夜！”，因此也容易知足。而中學生的思維則是多元化的，習慣發散思維，喜歡進行橫向比較，特別是條件比自己優越的同齡人，“我有什麼呀？不就一破隨身聽嗎？人家某某光高級隨身聽就三個！家裏還有DVD、電腦、傳真機！”“咱家住的什麼破房子？某某家光客廳就比咱家大得多！”
4.行為上
家長往往喜歡維持原有的行為準則，不願變動，處事謹慎、冷靜、多為別人著想。而中學生則喜歡冒險，反應快，變化快，不拘泥於形式，不局限於傳統，比較隨心所欲。社會上流行什麼，肯定很快就能在孩子身上體現出來。比如很多中學生說話港、台電視劇腔很濃，動輒“哇塞！”“帥呆了！”“酷斃了！”等等很“潮”的話。
“代溝”的存在給中學生與家長的交往帶來了一定的困難和障礙，因此要設法以防止、縮小或消除這種差異，這需要兩代人的共同努力。一方麵，父母對子女要寬容，要理解他們，了解青少年心理、生理發育的特點，及時進行正確的疏導。另一方麵，中學生也要加強對父母的理解和體諒，多設身處地為父母著想，多點責任感，讓父母放心。隻要雙方采取積極配合的態度，互相尊重，相互容忍，加強交流與溝通，就可以填平那條無形的溝。