（2）在教師指導下，對父母的情緒變化做個調查，了解他們最高興的事是什麼？最不高興的事又是什麼？
（3）組織自編自演小話劇：
由學生自己扮演自己的父親或母親，找個善於表演的同學扮演學生自己，選一天或選一個生活的片斷表演出來。
（4）然後，請大家評論，談感想。
第二課我幫家人做家務
李華是小學三年級的學生，現在他已養成幫家人做家務的良好習慣。他是在班主任老師講做家務對自己、對家人有很多重要性後才認識到這個問題的。他每天都堅持為家裏掃地，而且自己製定了一個小計劃，把學習、休息、玩耍、做家務很好地結合起來。他的學習成績也很好，父母誇他是一個懂事的孩子，其實最重要的是自己的獨立性增強了，有時父母偶爾不在家，他也能自己照顧自己了。
一、為什麼要養成做家務的良好習慣
1.少年兒童通過做家務可以增強自己自立、自理、自律的能力，為將來走入社會做好準備。
2.少年兒童通過做家務還可以豐富自己的人生經驗，增強自己的責任意識。
3.少年兒童做家務的直接益處就是可以減輕父母的負擔，可以加強與家人的溝通。
4.少年兒童通過做家務可以使自己明白勞動和享受之間的必然聯係。
二、如何養成自己做家務的良好習慣
1首先要認識到做家務對自己人生經驗增長、生活能力提高以及與家人之間的感情交流都有重要意義。
2自己要嚐試從小的、力所能及的家務活動做起，比如掃地、擦玻璃等。
3一段時間後，對自己做家務的情況進行評價，看都有哪些收獲以及存在哪些問題。
4小學高年級的學生因為學習任務較重，所以一定學會給自己製訂一個學習、休息、玩耍、做家務的計劃，並堅持執行。
三、我想幹家務，媽媽不讓怎麼辦
明明寫完作業，去找隔壁的小夥伴玩兒，發現巧巧正在刷碗，就好奇地問：“巧巧，你媽讓你刷的？”
“嗯，這是我的勞動任務，幹得好還有獎勵呢！”
“什麼獎啊？快說給我聽聽！”
巧巧笑著回答：“小紅旗呀！你看，我的作息時間表上貼著好幾麵呢！”
明明羨慕極了。想想自己，想學習一些勞動本領，媽媽總是不讓。
你想幹家務，想學一些勞動本領，真是棒極了！這說明你已經長大了，懂事了！你的想法是對的，一定要堅持。關鍵是要“幹”起來，還要想辦法說服媽媽！
其實，媽媽不讓你幹家務並無惡意，不外乎兩個原因：一是覺得學生的任務就是學習，怕幹活兒分散你的精力；二是心疼你年齡小，初學乍練，萬一有個不小心，受到傷害怎麼辦？針對媽媽的心理，你可以合理安排時間，學習時一心一意，空閑時從一點一滴做起。
要想做好家務活兒，讓媽媽放心，你就需要掌握一定的技能。“技能”不是生下來就會的，而是後天培養的，我們把掌握技能的本事稱作“能力”。能力的發展是一點一滴積累起來的，是有階段性的。從小有意識地進行培養和鍛煉，可為今後步入社會，走向工作崗位打下良好的基礎。你願意做家務活兒，就說明你具有希望提高能力的願望，是值得提倡的。
那麼，怎樣做才能使媽媽了解你的願望，並同意你做家務活兒呢？不妨試試下麵的方法：既能幫媽媽幹家務，又不遭到反對，最好的辦法就是趁媽媽不在家，自己大幹一場，給她來個意外的驚喜。想想看，她見你幹得那麼出色、那麼懂事，還會反對你做家務嗎？
一、做家務活動中的應該和不應該
應該不應該
（1）應該做自己力所能及的活動。
（2）應該認真做好每一件活動。
（3）應該堅持不懈，養成做家務的良好習慣。
（1）不應該做有危險性的家務活動。
（2）做家務活動不應該敷衍了事，馬馬虎虎。
（3）不應該三天打魚，兩天曬網。