現實生活中，偏激性格容易使人在認識、情緒和行為上走向極端，不能正確地看待自己和別人，生活危機重重。偏激是做人處世的一個不可小覷的缺陷，小則得罪他人，重則發生過激行為，傷及他人和自己。這種性格若不矯正，會影響孩子的一生，很難與別人和睦相處，也很難立足於社會。
一、偏激的特點
具有偏激性格的人常常敏感多疑，對人缺乏起碼的信任，固執己見，喜歡誇大人或事的消極一麵，挑剔他人；自我評價過高，瞧不起別人；一旦受到挫折，往往將責任推諉於他人或客觀原因；有著極強的報複心和嫉妒心。
1.認識上的片麵性
對人對事存在極大的偏見，看問題絕對，片麵性強，愛鑽牛角尖，“一葉障目，不見泰山”。
2.情緒上的衝動性
按照個人的好惡和一時的心血來潮去論事論人，缺乏理性的態度和客觀的標準，易受他人的暗示和引誘。
3.行為上的莽撞性
莽撞從事、不顧後果，當和別人發生了爭執或受了委屈，會一時魯莽幹出讓人意料不到的事情。
二、偏激的形成原因
1.生理發展迅速
偏激性格在青少年中表現突出，因為他們正值青春期，內分泌功能迅速發展，大腦皮層及皮層下中樞的興奮度迅速地增強或減弱，從而形成情緒的波動不安，出現偏激認識和衝動行為。
2.知識經驗不足
由於青少年知識貧乏，生活經驗不足，他們辯證思維的發展尚不成熟，不善於一分為二地看問題，往往抓住一點就無限地誇大或縮小，自認為看到了事物的全部，極易出現以偏概全的失真判斷，導致錯誤的結論。
3.見識短淺
許多青少年的生活較為單調，生活的重心幾乎都是學習，以至於他們很少關注到學習以外的事件，視野狹小，為人處事很容易鑽牛角尖和呆板化。
4.人際交往麵狹窄
有的同學，不喜歡與他人交往，把自己封閉在一個狹小的人際環境中，久而久之便養成孤僻、敏感的性格，事事以自我為中心，無視他人的想法和意見，我行我素、主觀武斷。
三、克服偏激自負可以從以下方麵著手
1.拓展知識麵
眼睛不要隻盯在數、理、化、外等功課上。同時，要涉及文學、曆史、地理、音樂、繪畫等，加強各方麵興趣的培養，從而使生活、學習有張有弛、有理有序地進行。
2.多與外界交往
多接觸心理健康、品行優良的同學、良師，誌趣相投、積極向上的朋友，以及有成就的成年人。同時，要從正、反兩個方麵看待問題，還可采用“換個角度看問題”的方法，讓孩子從小就知道全麵地、多角度地思考問題，並由此懂得人際交往中的寬容與互助。
3.要有長久不變的意誌
積極參加一些高難度的體育鍛煉，培養勇敢、頑強、堅韌、機智、果斷、團結、互助的優良意誌品質，有效地增強自控能力。
1.你如何認識偏激的性格？
2.你認為偏激的性格對青少年的成長有何壞處？
3.學習了本節課之後，請你搜集與本節課內容相關的名言，寫在下麵的方框裏，並記住它。
第四課高峰體驗
著名學者季羨林在他的《季羨林自傳》中向我們描述了他的一段親身經曆。那時正值二戰，季羨林先生在德國。一天，英國飛機投下了氣爆彈，全城玻璃大部分被氣流摧毀了。轟炸後，作者在街上聽見到處都是掃玻璃的嘩嘩聲。他看到遠處一個老人彎著腰，手裏沒有掃玻璃的掃帚，聚精會神地不知在看什麼。走近才認清原來是流體力學權威普蘭特爾教授。季羨林向他打招呼，他告訴季羨林，他正在觀察炸彈引起的氣流是怎樣摧毀操場周圍的一段短牆的，這是在他的實驗室裏無法看到的。季羨林說，麵對這樣一位忠於科學的老教授，他陡然一驚，立刻肅然起敬。這位教授豈止是一般的沉迷，簡直是置生命於不顧的“忘我沉迷”。其實，真正有成就的人就是這樣追求真理並達到成功的。人們做事時，一旦達到忘我的境界，就會感到很幸福、很美好，內心充滿了無以言表的喜悅。