網絡對身心尚未成熟的青少年有著巨大的誘惑力，使得不少中小學生染上了網絡綜合症，影響他們的學習，並阻礙他們在其他方麵的發展，使他們的特長得不到充分發揮，潛力得不到充分挖掘。
（第三節 ）網絡對學生性格的影響
網絡的虛擬性會造成青少年社會化的“不足”，人與人之間的交往存在機器的阻隔，呈現“人—機—符號—符號—機—人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，缺少“他人在場”的壓力，“快樂原則”支配著個人欲望，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。日常生活中被壓抑的人性中惡的一麵，會在這種無約束或低約束的狀況下得到宣泄。這樣會直接影響青少年的人格健全，也有可能波及青少年現實生活中的道德行為。
很多的學生沉迷於網絡遊戲，而過度的網絡遊戲會阻礙青少年兒童大腦的正常發育，使得其左前腦正常發育受到遏製，早中期的智力開發也受到影響。其次，網絡迷戀對青少年的行為發展有可能造成嚴重的影響。武俠和暴力片使兒童認為武功和暴力可以使他們變得強大，能夠解決一切問題，因此在一定的情境下兒童就會模仿片中的情景，用武力或暴力來獲取想要的東西。研究表明，經常看暴力電視節目的兒童，在現實生活中更有侵犯性，行為粗野，對人冷淡、挑剔，缺乏助人行為。
對當前一些可以結婚生子的網絡遊戲，某心理學專家認為，青少年玩這種遊戲，可能是生理發展所帶來的心理需要，就像幼兒經常玩“過家家”一樣，是對成人的一種模仿，是一種學習形式，是社會化的一部分。但是要加強引導，否則假戲真做，後果不堪設想。而一些充滿暴力、色情的網絡遊戲則會造成青少年人格上的不健全，對他們人生信念、生活態度的形成都有著十分消極的影響，甚至會令他們養成用極端方式解決問題的惡習。他們希望類似於馬加爵那樣因沉溺於暴力遊戲而殺害同學的慘劇不再發生。
網絡對青少年的人生觀、價值觀和世界觀的形成構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的“網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊。互聯網產生於信息化大國，發展於發達的西方國家，西方國家在輸出網絡技術、設備的同時，必然裹挾著西方的意識形態、價值觀念。這對於我們社會的主流價值觀肯定是一個衝擊，對傳統文化的繼承也是一個挑戰。隨著互聯網覆蓋麵的不斷擴大、影響程度的不斷加深，不同文化類型、意識形態之間的交彙、衝突與整合將越來越明顯。青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調文化思想等，使得他們頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成衝突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對於我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對於國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。
網絡使許多青少年沉溺於網絡虛擬世界，脫離現實。與現實的社會生活不同，青少年在網上麵對的是一個虛擬的世界。它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想像空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺於虛幻的環境中而不願麵對現實生活。這對正處於生長時期的青少年非常不利。
網絡易導致青少年道德情感的冷漠和道德行為的失範。網絡覆蓋麵廣，內容豐富，信息傳遞迅速，圖文並茂，並集知識與娛樂為一體。這對於思維活躍、渴求新知、興趣廣泛的青少年學生有很強的吸引力，並且容易使他們沉溺其中。同時在上網的過程中，由於麵對是一人一機這樣一個相對封閉的環境，缺乏正常的人際交流，極有可能導致個人產生孤僻、冷漠及其他心理健康問題，從而導致人際關係的疏遠，以至於對現實社會生活中的他人與社會漠不關心，對班級、學校的人和事不管、不問。