羅夏墨跡測驗是由瑞士精神病學家羅夏（H.Rorschach）於1921年出版的墨跡測驗，是通過對標準化的刺激場合進行反應的觀察，來預測或推斷被試者在其他場合的行為樣式。它是以墨跡偶然形成的模樣為刺激圖版，讓被試者自由地看並說出所想到的東西，然後將這種反應用符號進行分類（稱為“記號化”），加以分析、捕捉人格的各種特征，從而進行診斷的一種方法。
心理測驗是根據一定的法則用數字對人的行為加以確定的方法和程序的總稱，更確切地說，是根據一定的心理學理論，使用一定的操作程序，為人的行為確定出一定數量化的標準。心理測驗是西方心理學的重要研究課題，其在人才選拔和管理中具有重要的應用價值。心理學家通過心理測驗可以測評人們的行為，判斷個體的心理差異。現代心理測驗如果按照測驗的方法分類的話，主要有問卷測驗、投射測驗和操作測驗三大類。其中，投射測驗由於其更適合中國文化背景以及自身獨到的一些特點，越來越受到應用心理學家的重視，在現實生活中的應用也越來越廣泛。
投射測驗概述
投射測驗能把被測者的個人思想、動機、態度等心理特征不自覺地投射到外在的測驗工具上，和其他測驗相比，它能更準確地測查人們心靈深處內隱性的和無意識的東西。正因為如此，它被大量地應用於人才測評和臨床心理診斷等領域。
一、心理測驗及其分類
現代心理測驗如果按照測驗的方法分類的話，主要有問卷測驗、投射測驗和情境測驗三大類。那麼投射測驗與其他兩種測驗相比它們各自的優缺點在哪裏呢？下麵我們將分別對這三種測驗進行介紹。
1．問卷測驗
問卷測驗技術是最為常見的心理測驗，我們可以看到從人格測驗到智力測驗，大都采用問卷技術。比如測查心理健康的SCL90，以及測查人格的16PF，等等。
問卷測驗技術能夠被廣泛地采用是因為其具有多種優勢：①可以不受局限地用以評估人的各方麵的心理現象與特質；②節約時間、人力、經費，可以在集中的時間內獲取較多人的資料；③可以通過建立常模來進行比較，獲取客觀化、標準化的推論，等等。
但是問卷測驗也有很多的局限性：①人性假設是理性人。②“係統歪曲假設”的觀點認為在人格測驗中它得到的結果是行為的語義相關，並非真實行為本身；也就是說，所測到的是一種觀念而不是一種真實行為，認為人格問卷測到的特質隻能作為人與人相互知覺評判的標準，而知覺評判的準確性是值得懷疑的，很可能這種知覺評判隻是一個觀念的東西，不是實際的東西。③“好惡度傾向”觀點認為在問卷測驗中被試往往不是按主試的要求和真實情況回答。在關於人物感知的研究中，賴密爾（Lamiell，1980）等發現被試在評定人是否具有某些形容詞所含的性格特性時，大多數人往往就形容詞所含的特性的“社會讚許”程度來進行評定，而不是按主試的要求，就所評價的人本身是否具有這些特性來評定。因此問卷測驗無法解決“裝好”、“裝病”傾向，隨機作答等問題。
2．情境測驗
情境測驗技術則是近年來頗受重視的評估技術。諸如無領導小組討論、管理遊戲、公文櫃測驗等，這些技術實際上已成為近些年來流行的評價中心技術的核心成分。評價中心（AssessmentCenter）起源於第二次大戰期間。當時德、英、美先後采用了模擬測驗來選拔軍事人員和特工人員。情境測驗由於在人員選拔中的效度較高而頗受關注，但是它並不是沒有任何局限，例如：①所設計的特定情境隻能評價到特定的心理特質。也就是說，情境測驗所能測到的心理特質是有限的。比如說，無領導小組討論能評估到被試作為領導的心理特質，卻很難評估到被試作為學者的心理特質。組織心理學的一種理論認為，不同的工作情境對領導特質的要求是不一樣的，根據這種理論，很難從一種特定的情境評估出普遍的、一般的領導特質。而要想設計出各種不同的情境，是非常困難的。②所設計的特定情境的代表性是值得注意的。設計的特定情境與真實的情境是不是一致，能不能作為真實情境的代表，直接關係到評估的效度。無領導小組討論涉及什麼話題，可能是一個重要的情境變量；管理遊戲中的情境與實際工作情境有多大的相關，所評估到的特質能做多大的推論，都是應該謹慎對待的。③情境測驗要花費大量的人力、物力、財力、時間。這一點可以說是情境測驗最大的局限。從情境測驗的設計，到道具、場地、助手、時間的安排；從評分者的培訓，到組織評分者經過討論得出統一的評估結論，花費的人力、物力、財力和時間，比問卷技術、投射技術均要大得多。