在以前的考試中，子衡還沒有作過弊，他憑著自己的聰明氣每次都還能考個接近中等的水平。而高二的考試已經不像高一那麼好應付了，他不得不盤算著怎麼“渡過難關”。班上和子衡要好的幾個“哥們兒”已經在商量著考試怎麼“相互幫助”的事情，子衡正在考慮怎麼樣加盟呢。
在小學到中學十二年的學習中，你要參加很多的考試，可以說是身經百戰啊！在這些大大小小的“戰役”中有過作弊經曆的同學，對那些投機取巧的方法應該是心知肚明，對那種做賊一樣心虛的感覺也一定印象深刻吧。
通常說來，同學們作弊往往都是由於心存一種僥幸心理，覺得自己“一定不會被抓到”，既可以避免辛苦的複習過程，又可以得高分；或者，有的同學看著別人作弊得了高分，心理上很不平衡，也想作弊；再或者，有的同學壓力太大，太想考出好成績了，就選擇了作弊；當然，還有一些同學為了顯示顯示自己瞞天過海的“能耐”而作弊。看得出來，作弊對你充滿了各種誘惑。
作弊使你失去了基本的誠信，也助長了你的僥幸、不勞而獲等消極心理；作弊的時候那種擔驚受怕和心虛會給你的心理成長造成陰影和汙點；作弊一旦被發現，不僅會受到校規校紀的處罰，還會使你的心理背上負擔，有些學生甚至會因此自暴自棄……麵對作弊的誘惑，堅決說聲“不”吧。
你可以做到永不作弊：
充分認識到作弊的嚴重性，這是一個誠信問題。很多同學片麵地認為，在學校讀書就是一個簡單的知識增長的過程，實際上，這段生活更是你形成健全人格，養成良好的道德情操，完成社會化的過程。考試作弊就是在欺騙自己，欺騙他人，是不誠信的體現。在你的人格形成階段就養成了不誠信的習慣，將來在社會上，又怎麼可能取信於人呢？不要把作弊當做一件小事，這樣你也就不輕易作弊了。
正確認識考試的意義。考試究竟是為了什麼？是為了考一個連自己都不相信的“高分”嗎？考高分是為了給別人看的嗎？每當你想要作弊時，不妨問一下自己這些問題。認真地思考一下考試對自己的意義到底是什麼。相信每一位同學都會有一個正確的回答。你把這種“內心的聲音”當做你考試的座右銘，不斷地給予自己這樣的心理暗示。這樣你就能夠比較有效地抵製作弊的誘惑了。
堅決拒絕幫助同學作弊。在考試開始前，往往有同學來請求你考試時給予一定的“幫助”，不少同學在麵對這種情況時總是難以回絕。實際上，這是沒有必要的，就是很坦誠地回絕他，這樣到了考試時會少很多麻煩。千萬不要一邊答應人家，考試時又翻悔。
十一、學習並不決定一切
亦可是一個初中二年級的男生。從上小學以來，亦可的學習就不是很好，很少受到老師的表揚。和亦可一塊的小朋友們也知道亦可學習不好，覺得他有些笨笨的，常用這個取笑他。在學習上，亦可基本沒有什麼自信，他一直很羞於和別人說起自己的學習。
現在亦可念了初中，到了一個新的學校，這種狀況卻並沒有得到很好的改變。初一初二的幾次考試，亦可都在班級倒數幾名。好些老師都不記得亦可的名字，而記得他的差不多都是因為他那糟糕的成績。都說男孩子到了初中成績會趕上來，可是在他亦可身上怎麼就沒有靈驗呢？亦可自己也開始懷疑自己的智商是不是真的比較低了，他越想就越覺得是這樣，越來越沒有自信。
現在，不僅是學習，對同學們的其他活動，亦可也懶得參加，就連原本踢得很好的足球也不願玩了。亦可覺得自己是個沒用的孩子，他覺得心灰意冷了。
亦可因為自己學習上不夠優秀就全麵地否定了自己，他從根本上缺乏對自己的自信，這種“連帶”的心理對我們的健康成長可是很不利的啊。每個人必定有自己長於他人的地方，隻看你自己怎麼發掘了，也許亦可有著在繪畫、舞蹈、體育、寫作等方麵的巨大潛能呢。比如亦可的足球踢得不錯，可以一直堅持下去，也許在足球上他就能夠有一番作為呢。
另外，亦可的心理跟他從小受到的讚揚和肯定較少有比較大的關係，如果你身邊的人能夠給予你積極的肯定，對於你的自尊心、自信心的健康成長是大大有益的。不過，對於你自己來說，即使身邊的人不能及時給與你肯定和讚揚，你也應該自己肯定自己，自己給自己信心。
如何正確理解學習的含義：
冷靜分析自己學習不好的原因，有些人很多年都做不好一件事情，終其原因還是自己對自己的分析和把握不夠準確，沒有找到自己做得不好的症結。很可能亦可一直沒有形成良好的學習習慣，或者因為學習方法不得當等原因造成了成績一直不好的狀況，自己一直承認了學不好的現狀，就安於這種狀態，懶得去找原因了。
不要用單一的標準來評判自己，也許你隻是不適應應試教育，不適應考試，實際卻蘊藏著巨大的學習能量或其他方麵的能量，要自己主動發掘啊。