3.改變看手表的習慣
在與人交談的時候，不可以一邊說話一邊看表，尤其是在學生家進行家訪時，這樣的行為會讓家長認為你根本沒有專心地在注意這件事，而隻是走過場的一種形式。看手表這個動作，似乎是在催促對方趕快結束談話，這是很不禮貌的動作。如確實有要緊事需要先行一步，最好是在對方的話告一段落，而下麵的話還沒有開始之前。
4.行的禮儀
路遇領導或來訪的客人，如果是對麵而過，應稍微讓在一側。假如對方走在前麵，則不可超越，如有急事要辦，可先打一聲招呼，再前行。
走樓梯時，下樓讓女性優先，上樓由男性率前。
給來校的客人帶路時，先說一句“請往這邊走”。指示方向或場所時，不可貿然使用食指，應掌心略微向上，四指自然地並攏伸直，拇指微曲。
5.開門的學問
走進辦公室或會議室時，先輕聲敲門，門柄在右用左手去開，門柄在左用右手開。進門後不可反手關門，應麵向門輕輕關上。
如有客人同行時，開門讓客人先入內，再輕輕帶上門。
乘電梯時，應由主人按鈕，讓領導或客人先進電梯，離開時自己先走出，等對方離開電梯。
除此之外，下麵幾個會讓你自毀形象的舉止姿態一定要避免。
摳鼻孔。教師在課堂上或與學生談話時，有時會用手摳鼻孔。這是一種非常不好的姿態習慣，一是不文雅，二是不衛生。老師上課用粉筆寫字，手上必沾上許多粉筆末，如果用右手摳鼻孔，便會在鼻孔裏沾上許多粉末，既分散學生的注意力，又不衛生，所以這種習慣，必須堅決改正。如果鼻癢難挨，必須給予處治時，可背過臉去用手紙或手絹輕擤。擤後不要把紙隨手亂扔地下，而要扔於紙簍中；手絹要折好放入口袋。
撓頭皮。這也是一種不好的姿態動作，給人一種不衛生的感覺。在課堂上必須避免。
打哈欠。本來這是人疲乏時的生理反應，但這個動作如果發生在課堂上，會把疲倦感傳染給學生，從而降低學習效率。如果教師實在疲倦，可以背過臉，或以手掌遮住嘴部，輕輕張開嘴，打一小哈欠。如果教師有幽默感，還可以對學生說：“老師的瞌睡蟲千萬不要傳染給你們。讓我們唱支歌，把瞌睡蟲趕跑好不好。”這時課堂氣氛會活躍起來，同時也消除了教師打哈欠的尷尬。如果與學生個別談話時，要打哈欠，可以站起身來佯裝倒水或做其他的事情，以掩蓋之。
拍腦門。用手掌輕拍額頭一次或數次。這是—種輕度自我譴責行為，一般是在忘記完成某些事情，或忘記了某些知識時的習慣性動作。有人說這是一種積極姿態語，有人說是消極姿態語。說拍腦門是積極姿態語的人認為，教師在教育教學活動中忘記了某件事，或某個詞等，拍拍腦門，再說上幾句幽默的話，會讓學生感到教師坦誠、直爽，課堂氣氛會更加和諧，有助於學習效率或教育效果的提高。說拍腦門是消極姿態語的人認為，拍腦門會降低教師的威信，降低學生的積極性。我們認為，拍腦門的動作效果要視課堂情況而定，如果課堂上師生關係和諧融洽，老師忘記了某事時，拍拍腦門也無妨，可能增加教學教育效果。如果師生關係緊張，教師隨意拍腦門，會更降低教師威信。所以，這樣的教師還是不拍腦門，或少拍腦門為好。
腿部抖動。有的教師講話時，喜歡一腳踏在講台的橫木上並不停的抖動，采取坐姿時，將一條腿搭在另一條腿上，不停抖動。這是一種不好的姿態。在成年人中，這種腿部抖動動作比較常見，但作為教師，應盡量避免，它會給學生留下輕浮、不穩重的印象。
瞪眼。瞪眼是發怒時的一種麵部自然表情，本來是無可厚非的。但是對於教師，卻應該有意加以控製。如果教師在生氣發怒時，二目圓睜，雙眉倒豎，一副凶神惡煞的樣子，對教育教學工作沒有什麼益處。調皮的學生看到老師的這副樣子，他會覺得好玩；對於老實學生，他會覺得害怕，不知所措；對於優秀學生，可能會傷害了他的自尊心，造成師生關係的隔閡。所以，教師在生氣時最好先不要瞪眼發怒，靜下心來，想一想對策最好。