以上建議隻是有助於避免陷入更多的困境，問題的關鍵不是老師是否存在偏心，而是你怎麼看待它。
錯愛
班級是一個大集體，由老師和學生組成。學生中有男孩也有女孩，老師也分男老師和女老師。處於青春期的少男少女已經有了性別意識，他們不再在一起玩耍，他們分別有著自己的遊戲方式。但他們同時又對彼此感到好奇，他們之間是如此的不同，有些學生對異性產生了好感，覺得自己喜歡上了對方，但對方似乎並不知情。這該怎麼辦呢？
王勇是某校初一的學生，他對自己的一位年輕女教師張老師產生了好感。其實，當張老師在初一教王勇外語時，王勇和張老師並不太說話，可是現在不知怎麼了，王勇總是有許多話想對她說，並且喜歡對她說自己的心裏話。王勇也想方設法接近張老師。王勇感到有點兒害怕，不知為什麼有點兒怕她，王勇不願意直接去辦公室跟張老師說出自己的心裏話，突然王勇想到了寫信。王勇按捺不住心中的渴望，一星期給張老師寫一封信，有一次，不知從哪兒來的勇氣，王勇找到張老師問：“你喜不喜歡我，看得起我嗎？”並一連寄了18封同樣的信。後來政教主任找王勇談話，說他思想有點兒問題。王勇暗戀張老師的消息不脛而走。王勇心裏想：“我和她根本沒什麼，隻是看到她，有一些心動的感覺。”可老師和同學們總是投來異樣的眼光。王勇總不能忘懷張老師，成績也下降了。“該怎麼辦呢？”王勇很煩惱。
——一位心理谘詢者的苦悶
青春期的心理特征的重要一點就是性心理的迅速發育，性意識的覺醒和發展。處在青春期的少男少女，有時候會很焦躁。他們不知道自己身體裏麵發生了什麼變化，為什麼會突然對他或她有一種異樣的感覺？這樣的現象就是性意識的萌發，即開始意識到兩性的差異和兩性的關係，對性有一定的理解、體驗和態度。他們往往對異性感到害羞、不安甚至反感。隨著年齡的增長，青少年的心理和生理進一步成熟，男女之間會萌發出彼此接觸的要求和渴望，喜歡在異性麵前表現自己，以引起對方的注意。這一切都是正常的。但是，也會出現情感錯位的時候。
初二正是情感容易產生錯位的時候，愛慕的對象和表達情感的方式有時是盲目的。這位男生對女教師的“好感”產生“怕”的情緒，這說明這位男生也知道他的想法有點“出軌”。18封信確實有點兒離譜，這至少說明這個男生很幼稚.行為較莽撞，對情感的理解片麵而膚淺，這是一種“錯愛”。
對於青春期的少男少女，要把握好自己的現狀.要意識到人在成熟的過程中，情感也逐漸成熟，不要因為一時的迷戀而不能自拔，這僅僅是一個小插曲，未來還在向我們招手，理應學業第一，不要把自己的精力用在一些無望的“情感”上。
找一位比較理智的好朋友，談談你最近的想法。
想一想自己的未來，對現在的自己做一個判斷。
排出早戀的煩惱之處，越細越好。
哥們義氣要不得
我們經常可以在大街上看到三三兩兩的中學生結伴而行，騎車的騎車，走路的走路，搭著肩，抱成團。中學生結群是一種很突出的同伴交往特征，但如果一味追求“為朋友兩肋插刀”的哥們義氣，則會帶來不必要的麻煩。
某中學高二年級有三個男生，李鈞、王剛和林洋。由於三人家住得比較近.所以常在一塊兒。後來，有一段時間，三人迷上了一個當時流行的男子組合，便效仿結成了一個小團體，叫“F3”，約定今後無論三人中誰有困難或麻煩，其餘兩人都得不遺餘力地伸出援助之手。有一次臨近月底模擬考試，李均和王剛二人沒怎麼準備好，而林洋平時的學習還不錯，因此，他們二人便讓林洋在考試的時候幫忙，林洋為了好友自然二話沒說就答應了。等到考試進行的時候，林洋趁監考老師不注意，將抄好答案的小紙條傳給李均和王剛，開始幾次沒被老師發現，但快要結束考試的時候，卻不料被老師撞個正著，結果，三人不僅受到了校紀處分，考試成績也被計為零分。