（4）根據教學環節，把握電教媒體出示的時機。
多媒體的服務對象是教學，在使用多媒體教學時必須注意它的適時性。就課堂教學而言，使用媒體教學是否有必要，時機是否準確，將會直接影響多媒體的教學效果，從而影響整節課的效果。教師在使用多媒體時，一定要將課堂的教學環節、教學的目的和學生的思維能力綜合起來進行多方麵的考慮。教師上課時，應讓學生對課文內容有個深刻的理解，因為學生對課文內容理解越深刻，情緒也就越高昂，這樣學生的思維才能越活躍。老師在捕捉到這一時機後，再使用電教媒體，可以讓學生對課文內容有更深刻的認識。如語文教師在講《黃果樹瀑布》一文時，學生了解了黃果樹瀑布的壯美後，再通過圖像、聲音、形態等多方麵領略其飛流直下的氣勢，由此可以讓學生對黃果樹瀑布產生喜愛的讚歎之情。
（5）精心製作，避免粗製濫造，無的放矢。
多媒體是將聲、色、光、圖配合起來，營造出一種形象逼真的畫麵，使學生具有豐富的想象力和創造力。但有時使用課件的效果並不盡如人意，反而導致教學效果受此影響。老師在使用多媒體時，有時不一定能找到合適課件的插播音樂，這時教師便會湊合著使用一段，最後使用的效果卻和課文的感情基調不相協調，甚至出現相互抵觸的情況。如教師在製作課件時不注重課文的感情基調的話，隻為了達到音樂和文字配合的效果，不但使學生在整個教學中不能準確地把握本篇課文的思想感情，而且還會以音害人。所以在製作多媒體課件時，千萬不可不重視教學效果而濫用，這樣隻會帶來適得其反的效果。
在使用課件進行講課的過程中，既要注重它的科學性，還要注重它的美學性。如老師在上機械製圖的課程時，利用多媒體的三維使立體模型變成動態圖，再配上色彩和閃爍的效果，同時在其間還可以加上一段音樂，這樣也就製作出了一個較好的教學演示課件。這樣的課件不僅可以創設出優美的教學情境，還可以為學生營造出一種求知氛圍，激發學生的學習興趣，還能吸引住學生的注意力。總之，製作多媒體課件時一定要考慮周全。隻有將教育性、科學性、藝術性、技術性融於一體的課件才算是優秀的課件，這樣才能最大限度地挖掘學生的學習潛能，使整個教學過程充實起來，從而提高學生的學習質量。
多媒體教學在現代的教學手段中的優越性越來越凸顯了，要想成為一名優秀的教師應當掌握和了解這種新的教學手段。但是在使用這種教學時，一定要明確它隻是一種輔助性的教學手段，在教學中是不可能代替粉筆和黑板的作用的，更不可能代替教師在整個教學中所起到的作用。同時，使用它不僅可以提高教學效率，加強課堂教學內容的生動性和形象性，豐富學生的聯想力和想象力，同時還培養了學生的創造力。應特別注意不應搞得費時勞神、機械死板，這樣會禁錮和扼殺學生的創造能力的。怎樣才能運用好多媒體，使其發揮輔助教學的功能，這就要求教師們應該不斷地學習和了解多媒體使用技巧，從而提高自己的實際操作能力。